山东省平度市新河镇灰埠小学 266715
当前小学学科教学与信息技术整合是实施素质教育、深化教学改革、提高课堂教学效率的重要科研实验课题。在教学过程中适当运用信息技术能够很好地激发学生的学习兴趣，发展学生的思维想象力，培养学生的创新精神和实践能力。在数学教学课堂上，教师应该改变传统的教学模式，将数学内容与信息技术融合起来培养学生的思维发散性，让学生能够掌握数学的学习思路和规律，从而激发学生的数学学习兴趣，促进学生综合能力的发展。
一、创设情境，激发兴趣，构建高效课堂
兴趣是学生积极认识教学内容或积极参与教学活动的心理倾向，学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的成份，是推动学生进行学习活动的内在动力。教师在数学教学过程中将多媒体技术引入课堂，将信息技术与数学内容有机结合，在此过程中利用计算机有趣的图像、声音，产生一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，为学生提供了多种感官的刺激，能激发学生的学习兴趣，使他们获得内驱动力，从而主动地学习、主动地获取知识。
我在教学《圆的认识》时，根据学生常对新、奇、美的动画画面感兴趣，运用信息技术创设了这样一个情境：首先电脑屏幕上显示出三件圆形物体——圆桌面、钟表、车轮，让学生观察形状；然后利用多媒体技术把物体外形显示出来，抽出实物，得出三个大小不同的圆，从而建立圆的表象。为了学生明确圆是一种曲线图形，借助计算机技术在屏幕上出现：在一望无垠的草地上，一只小羊脖子上系着一根绳子拴在树上。小羊围绕树木跑一周，小羊跑的轨迹，电脑用红色光圈闪烁出来，这样就形成了一条封闭的曲线——圆。通过以上两个过程的演示，使抽象、难懂的几何概念变得生动形象，使学生一目了然，并且产生了浓厚的学习兴趣，使课堂气氛迅速活跃起来，激发了学生探求新知识的欲望，取得了良好的教学效果，从而构建了一个高效的课堂。
二、利用技术，适时直观，化解教学难点
在网络信息时代，培养学生信息素质是现代化教育的重要任务，也是现代社会对基础教育的要求。为了使学生在未来的社会中更好地生活和工作，教师应该重视学生综合能力的发展，通过多样化的教学模式培养学生学习的自主性和创新性，从而为学生的未来发展奠定基础。对于数学这门学科来说，它具有较强的抽象性和逻辑性，学生学习的时候并不是日常的积累和死记硬背就能够完成学习任务的。教师应该利用现代化的信息技术开拓学生的视野，树立新的教学思想观念，从而做到突破难点，掌握前沿的学习思维。
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例如，在教学“圆的周长”一课时，为了让学生对“圆周率”有更全面、更深刻的理解，我们可以要求学生运用网络计算机技术收集有关“圆周率”的信息，并进行加工处理。课堂上让他们各抒己见，谈谈他们对圆周率的认识。在数学教学过程中，在引导学生获取知识时，要为学生提供具体、形象、生动的实践材料，激发学生的求知欲望，引导学生自觉参与探索过程。可利用以计算机为基础的现代信息技术在课前精心设计制作课程，创设情境，化静为动，化虚为实，变无声为有声。通过生动、直观的画面，能够把抽象、难懂、枯燥的公式推理过程变成具体、形象、易懂、有趣的教学过程，从而突破教学难点，激发学生求知欲望，促进学生自觉参与探索过程，充分发挥学生的主体积极性。例如：青岛版六年级数学上册“摸球游戏”这个问题，如果单独给出这道题让学生来解决也许有些枯燥无味，因此，我借助多媒体播放一段彩票抽奖创设情境，启迪学生的思维，让学生体会到解决问题的过程和乐趣，激发他们对解决问题的兴趣和欲望。
三、联系实际，启发思维，培养创新意识
创新其实质是创造性，并不是高不可攀，它力求从认识上打破常规，标新立异，质疑问难，大胆探索。培养学生创新意识是现代教育的出发点和归宿，是当前课堂教学面临的迫切任务。要充分运用现代信息技术，根据学生的年龄特征和认知能力，以信息技术为工具，把教材作为凭借，吸纳最先进、最新鲜的内容，精心设计教学内容和教学活动，提供各种让学生实践和创造的机会，充分发挥他们的个性才能，鼓励多思、善思、巧思，进一步启发和发展学生的思维，使学习者最大限度升华出、激发出创造性，逐步培养他们的创新精神和创新能力。例如：
1.屏幕上首先出现河、山、大桥背景的画面，然后出示一道应用题：有一列火车长400米，以1000米/分的速度通过大桥。桥长3000米，问火车通过大桥需要多少时间？
2.接下来有一列火车正开过来，在车头接近桥头时或车尾刚刚走过桥的另一端时，让学生观察火车和大桥。
3.闪烁的线段图，然后分析火车通过大桥的距离和桥长有什么关系。学生通过观察形象化的火车运行的动态演示，与直观线段图构成一个整体，使题目中的条件、问题以及数量关系动态地显现于屏幕中，学生完全处于一种思维高度集中、兴奋而愉悦的心理状态，凭借直观大胆的创新，发挥多种解题思路，学生的想象力和思维能力都得到发展和提高，创造能力和创新意识得到了培养。
总而言之，在数学教学过程中，一堂课的时间都是固定的，在这短短的时间内，教师都应该将时间利用起来。运用现代信息技术构建教学新模式，可以使数学教学变得生动有趣，让学生主动学习、乐于学习、善于学习。通过将信息技术和数学内容相整合，开展多样化的教学模式，有利于培养学生学习兴趣，有利于学生主动地获取和探索知识，有利于培养学生的创新意识和创新能力，从而极大地提高课堂教学效率，提高学生的综合素质，促进学生自主发展，构建高效的数学课堂。
论文作者:宋玉金
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第327期
论文发表时间:2018/8/17
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