陈 超 山东省临沂市平邑县仲村中心校 273300；于 敏 山东省临沂市平邑县特殊教育学校 273300
摘 要：伴随教育技术发展，教育手段多样化给教育事业注入了生机与活力。信息技术在科学教学中能激发学生学习兴趣，为教师提供先进多样的教学手段，在教学实践中发挥着重要作用。本文阐述了信息技术在小学科学实验教学中的重要作用以及在运用中应把握的关系，促使学生主动探究，发展能力，形成高效的科学课堂模式。
关键词：小学科学 实验教学 信息技术
随着科学技术迅速发展，信息技术已成为教师不可或缺的教学手段。以信息技术为核心的现代教育技术能否在小学科学实验教学中发挥应有作用将决定科学教育的发展，并最终影响教育现代化的实现。认识信息技术工具，充分发挥信息技术优势，不断探索信息技术与科学实验整合的新型教学模式，对提升教学质量和提高综合能力有着重要意义。
一、信息技术在小学科学实验教学中的重要作用
1.信息技术能实现交互探究，激发浓厚兴趣。《科学课程标准》指出：“要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的资源进行科学学习，将学生的科学学习置于广阔的背景之中，丰富他们的学习经历。”兴趣是诱发学生学习动机和注意力的重要因素，教学中巧用信息技术，激发学生兴趣，学习效果就能事半功倍。
信息技术利用文字、图像、色彩、声音对学生的视听觉进行多样化刺激和诱导，对许多现象加以形象描述，使人有身临其境的感觉，帮助学生从自然现象中发现有趣的科学问题，调动学习积极性。比如教学《认识岩石》一课时，利用多媒体课件把多姿多彩的岩石和其不同作用展示出来。这些画面不但生动有趣，而且有利于引导学生思考：同样是石头，为什么会有如此大的差别？这种差异是分类的依据吗？学生在观察画面时也会集中精力，开动脑筋，在愉悦轻松的氛围中学习本课知识，增加了学生进行科学探究的兴趣。
2.信息技术能突破时空限制，突破重点难点。实验教学中常有一些宏观自然现象，瞬息万变，稍纵即逝；瞬间或长时间感知的实验因受时间和空间的制约，学生无法亲眼看见；有些微观实验和微小实验变化，必须通过特殊实验仪器才能观察到；许多概念比较抽象，对学生来说仅靠形象、表象和想象是不易理解和掌握的。学生受种种条件的限制，不能亲历某些实验，成为了实验教学中的制约因素。
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利用信息技术就可以改变传统教学不足，进而解决一些教学难题。比如我在教学《植物的茎的作用》一课时，由于时空限制，不可能慢慢演示，从而不利于引导学生充分观察和思考。应用多媒体课件模拟这一实验过程，短短几分钟时间，将实验的全过程科学地展现在学生面前，帮助学生理解并掌握茎的运输水分和养料的作用。这样教学克服了学生的空间障碍，丰富了学生的想象空间，突破了重点难点，实现了传统教学手段无法实现的教学过程，弥补了时空不足。
3.信息技术能提高教学质量，培养综合能力。信息技术教学运用直观、启发式、试听强化等教学手段达到以学生为学习主体的教学目的。由于多媒体的运用，教师在精讲启发的基础上，增加了与学生沟通反馈的时间，让学生质疑和讨论。信息技术教学还能设计形式多样的检测题，教师能对有共性的问题做适当的评讲，学生也能通过自我检测，达到实验知识和技能的双向提高，从而培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
比如在教学《溶解》一课时，我为了让学生能把观察到的现象经过思维加工准确运用语言表达出来，我先让学生做“高锰酸钾在水中溶解”实验，然后把实验用投影仪展示出来。通过观察，学生发现颗粒慢慢变小直至消失，水却慢慢变红。由于学生亲自动手参与实验，再用投影强化认知，学生都能说出溶解的定义。把实验具体到细节的放大，容易使描述更清晰，深化学生对知识的认知。
二、在小学科学实验教学中运用信息技术应把握的关系
信息技术与实验教学整合作为一种全新教学实施方式，在实践过程中必然存在一些问题，因此在教学过程中，应注意把握以下关系，避免走入误区，发挥整合最佳效果。
1.技术操作与教育策略的关系。信息技术与实验教学整合必须有先进的理论和策略指导。信息技术只是为实验教学提供资源，是学生学习的认知工具和协作伙伴，培养学生的信息获取和分析能力、信息加工能力和探索创新能力，不能只是盲目的形式上的技术操作演示。因此，教师要改变旧的思想教学观念，重新建立新的实验教学结构模式。
2.手段模拟与真实实验的关系。科学是以实验为基础的学科，在日常教学中，实验往往具有举足轻重的教育意义。教师不可用信息技术手段的逼真模拟来替代学生的所有实验过程，否则就失去了实验的真正意义。当然模拟也是能替代一些实验的，那些现实条件下无法完成的演示实验的模拟和展示就能够很好地帮助学生理解和解决实验知识。
3.教师主导与学生主体的关系。信息技术应用的确能发挥教师的主导作用，提高实验教学质量，实验教学更具形象性与直观性，但许多教师就会因此忽视了学生学习的主体作用，漠视了学生想研究的问题与要学习的问题。所以采用信息技术教学的重点应放在帮助学生理解上，提倡学生的主动学习、自主学习，激发起学习兴趣和求知欲望，从而培养学生的探究能力。
总之，作为先进的教学辅助手段，信息技术在小学科学实验教学中发挥着重要作用。教师都应该对信息技术在实验教学中的重要作用给予重视，充分发挥其优势，将它合理地运用到教学实践中，通过这样达到教学质量和教学效率的双提升，构建精彩高效的课堂。
论文作者:陈超,于敏
论文发表刊物:《素质教育》2016年1月总第192期供稿
论文发表时间:2016/1/14
标签：信息技术论文; 学生论文; 科学论文; 科学实验论文; 教师论文; 实验教学论文; 重要作用论文; 《素质教育》2016年1月总第192期供稿论文;