〔摘要〕责任心是学生健全人格的基 础，是能力发展的催化剂，是一个人日后能 够立足于社会、获得事业成功、家庭幸福的 至关重要的人格品质。作为教师，要在家庭、 社会的积极配合下，通过各种教育形式和途 径积极引导培养，让小学生形成对个人、他 人、家庭、社会应尽义务的认识和体验，以及 在此基础上产生的相应行为表现。能自觉地 承担起社会对他充当的角色所要求的责任 和义务，并努力克服在履职中碰到的各种困 难，从而形成坚定的信念，表现为有强烈的 责任心，促进学生健康成长。
〔关键词〕培养小学生责任心
小学生责任心的培养是小学教育的重 要内容之一，是儿童成长的基础，也是我们 班主任不可忽视的工作职责。在平日班主任 工作中，我对如何培养小学生责任心工作做 了如下尝试，收效较好。
1 在“小小的惩罚”中，提高学生的责任心
没有惩罚的教育是不完整的教育，这里 所说的惩罚绝不等于体罚，更不是伤害，不 是心理虐待、歧视。当一个孩子犯了错，要惩 罚他，首先要肯定他是一个好孩子，再指出 他的错误。比如，对他说你确实很优秀，但是 今天这件事，你伤害了别人，你是怎么想的， 你怎么办……惩罚的一个基本出发点和目 的，应该是让孩子为自己的过失负责。 孩子是在体验中长大的，不是在说教中 长大的。一位教育学家曾经说过教育有一个 原则：孩子进一步，大人就退一步，凡是孩子 自己能做的，大人就不要替他去做。一次我 们班级组织学生校外野炊，有一位母亲，孩 子去参加，妈妈问，东西都准备好了吗？孩子 说都好了，你就别管了。这位妈妈就没再说 什么。第二孩子回来，妈妈问，玩得开心不开 心？开心。有没有什么麻烦？哎呀，冻死了， 没想到山里这么冷。还有呢？晚上活动没有 手电很不方便，那怎么办呢？以后得像爸爸 一样，出差之前列个单子，好好咨询一下。这 个妈妈的方法就是自然惩罚法，让孩子体验 到自己过失的后果。因为孩子冻一点，晚上 麻烦一点，没有危险，但经过这一次，他就记 住了。
2 在实际的锻炼中，强化学生的责任心
培养责任心是一个很复杂的过程，是一 个由知到行的渐进过程。受土地承包的启 示，在班级工作中有的老师师采取了“班务 承包”的管理形式。加强班队工作的管理，发 挥班干部的核心作用，做事一定要先想，再 做。对那些能力强的队干部，教师应要求他 们工作精益求精，一丝不苟，不能图轻松。想 办法让全班每一个学生都参与班里的每一 项工作，给他们在实际的锻炼中强化责任心 的机会。小强很乐意当小干部，为了较好地 约束他的行为，消除其一些不良的意念于萌 芽状态。我有意让他当值周班长，负责一周 的纪律、卫生，并设计一堂班队课。在我的协 作下，他的工作完成很出色，不仅夺得了纪 律、卫生红旗，还设计、主持了一堂别开生面 的班队课。小强的才能得到了施展，他感到 自己受到了老师、同学的重视，从此他的行 为也在不知不觉中得到了规范，在同学中的 威信也增加了。
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3 在家庭生活中培养学生的责任心
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子 的第一任老师，培养学生的责任心，首先应 该让学生成为家庭的主人。我曾经问过我们 班的学生，发现学生在家能自觉地给家长做 点简单的家务（拿碗筷，倒垃圾等）的人寥寥 无几！学生也是家庭的一员，我们完全可以 让他们承担他们该承担的家庭劳动任务，如 扫地、拿碗筷、抹桌子、整理自己的小房间等 等，做到自己的事情自己做，家里的事情帮 着做。利用一些节日创设与家人沟通、增进 感情的机会，使学生学会关心家人。例如： “三八”妇女节，为妈妈做件事，唱首歌，亲手 做张贺卡，为妈妈洗一次脚；重阳节为爷爷、 奶奶捶捶背，说说心里话等等。这些活动增 进了学生对家人的关心和理解。明确了自己 作为家庭的一员，应为家里出一分力。在家 里为学生创造机会，给学生一点任务，让他 们感受做事认真负责的乐趣，在点点滴滴的 小事中培养学生的责任心。
4 在集体生活中培养学生的责任心
学校是培养学生责任心的另一个重要 基地。作为老师可以从小事做起来培养学生 的责任心。比如说，让尽可能多的学生参与 到集体活动、班级管理中来，老师可以给学 生创设机会，让班中人人有事做，人人有责 负。事事责任到人，力求每一个学生都能在 班级中找到自己满意的位置，从而充分利用 学生的表现欲，调动他们的积极性，让每一 个学生品尝到为集体、为他人尽责的辛苦和 幸福，从而学会尊重他人，并经常开展竞赛， 在竞赛中培养学生的责任心。这学期一开 学，我就给每个学生分配了劳动任务，让每 个学生都有为大家服务的岗位。坚持积极引 导、正面教育。放手让班干部管早读、午间阅 读纪律。第一次大扫除，我带头做，以后打扫 卫生，就叫小干部负责，分组打扫，扫完后小 干部检查，检查合格，再报告老师。为了让更 多的学生得到锻炼，我在班上实行了值日班 长制。我根据学校的四项竞赛，制定奖惩制 度，力求用具体明确的指标来衡量学生。每 周确定一个小而具体的目标，用红笔写在黑 板的右上角，时刻提醒学生注意。当天进步 最大的学生，将成为第二天的值日班长。于 是每天放晚学前评选第二天的值日班长成 了学生最期盼的事。偶尔因为事情多忘了宣 布，总有学生大声地提起。
5 教师以身作则，促使学生责任心的形成
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正， 虽令不从。”这就是说，教师要用实际行动教 育学生。教师的一言一行，对学生的影响至 关重要。因此，培养学生的责任心，教师要起 表率作用。要求学生做到的，教师一定要先 做到。如要求学生不迟到，教师首先在上课 铃响之前进教室，要求学生每天按时完成作 业，教师也要当天批改作业并发到学生的手 中，不得隔日。常言说得好，身教重于言教， 一个有工作责任心的教师，会给学生留下深 刻的印象，自然会成为学生的楷模，学生的 责任心会在教师潜移默化的影响下逐步增 强。“润物细无声”是最好的教育，也是学生 最愿意接受的教育。
责任心是做人成才的基础，教师有责任 也很有必要将责任心的培养渗透在教育教 学中，教会学生对自己负责、对家庭负责、对 他人负责、对集体负责、对国家负责、对人类 负责，从而使学生确立强烈的主人翁意识和 高度的责任心。
作者单位：甘肃省永登县城关镇回民小 学
论文作者:贾永玲
论文发表刊物:《教育研究·教研版》2014年1月供稿
论文发表时间:2014-3-5
标签：责任心论文; 学生论文; 培养学生论文; 教师论文; 家庭论文; 孩子论文; 工作论文; 《教育研究·教研版》2014年1月供稿论文;