摘要：英语高考阅读中篇章结构题的出现频率加大，而考生们又苦无对策。针对这一情况，本文先对英语高考阅读理解中篇章结构题的特点进行分析。其常常从段落组织方法和写作方法两个角度考查考生对文章结构的理解。笔者再结合实例，给考生提供解答篇章结构题的对策。
关键词：篇章结构题；段落组织；写作方法；对策
所谓篇章结构题，就是指那些针对文章的整体篇章结构或某一段落的发展层次所设置的问题。这类题主要考查考生对整个文章内在逻辑关系的理解或在论述观点过程中使用的论证方法进行推测、归纳和总结的能力。在所有英语高考阅读题的类型中，它属于较高层次的考查。但只要考生们能抓住文章的结构，把握文章的思路，他们就能够更好解答其他类型的阅读题。篇章意识的形成能让考生更好地理解甚至欣赏文章，并且促进他们自己构架篇章，表达自己意思的能力，即写作能力。
高考中的篇章结构题可分为两个模式：一种是按段落的组织方法来考查考生对整篇文章的把握；另一种是按写作方法来考查考生对文章结构的理解。接下来，我们将讨论一下这两种模式的考查特点以及我们的应对策略。
一、按段落的组织方法理解文章的结构
段落是构成文章的基本单位。文章是段落的扩展，段落是文章的缩影。文章的主题要通过连贯的段落来表达，段落的展开要和文章的主题保持一致性。把握住段落的组织方法，文章的结构就一目了然。
1.主要提问形式
Whichofthefollowingshowsthedevelopmentofideasinthispassage?
Which of the following shows the organization/structure of the passage?
How is the passage organized?
Which of the following best shows the structure of the passage?
2.对策
(1)学会判断文章体裁
浙江英语高考中，阅读文章的常见体裁有：人物事件类，应用说明文类，科普类，社会议论文类等。不同体裁的文章会有不同的篇章结构。在英语阅读文章中, 对应每种类型文章的篇章结构往往都会有固定的写法。所以要让考生们学会迅速判定所读文章的类型，然后把固有篇章模式在脑海中展开，使得他们有备而来。这就要求我们教师在平时阅读训练中去训练考生的判断能力。其实，往往在读完第一段后就能判断出文章体裁，但切忌不可匆忙下决定，需要多读几段。
各类型文章的较为固定的段落组织方法也需要考生们在平时的阅读中去积累。换句说，考生要在做完阅读理解后，去反思文章篇章结构，这样才能让考生在分析篇章结构方面形成最有效和最扎实的进步。
英语阅读全文结构常为：总分总、总分和分总。人物事物类文章往往是按照事情发展顺序，或者时间先后顺序来写的。所以对于事件人物类文章，考生要牢牢抓住时间点。科普类的基本结构是：引言(用事例、试验等引出问题)——分析(分析原因；实验过程等)——结论(建议、解决方案)。社会议论文的常见结构是：提出论点(常以事例引出)——提出论据并论证论点——得出结论，最终说服读者接受某观点。而应用说明文常常自己带有小标题，将文章自然分成各部分。
(2)训练概括段落大意
考生在做“按段落的组织方法理解文章的结构”这类题目时，如果能概括每个段落的大意，然后将相关或关系密切的自然段并成一个部分，那么得到答案也是轻而易举的。关键在于如何有效训练考生们概括段落大意。其实，考生们应在平时的阅读中多多训练。如果仅仅局限于几个选择题, 考生们的阅读能力又能提高多少。
是否有窍门？我们通常看到英语的文章段落结构 60%-70%都是由主题句+扩展句构成。所谓主题句，就是英语文章段落的中心思想句。它是英语文章段落的灵魂，在英语文章段落中居于主导地位。英语文章一般喜欢开门见山，所以主题句常常位于段落的第一句，其他句子则围绕它而展开。但是，我们有时也会碰到主题句不在段首，或者根本没有主题句。这就需要我们动动心思，理解整个段落了。
(3)注意段落间连接词
英语是一种逻辑性很强的语言，特别强调文字之间的严格逻辑关系。段落之间通常会通过连接词的使用来完成语义的衔接。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆逻辑连接词是创造语篇连贯的一个重要的手段。它对连贯起到重要的保证作用, 特别是正式的书面语篇。逻辑连接词的重要性在于它能表示作者的思路和语篇的意义中心。因此，连接词是判断篇章结构不容忽视的要素。
因此，考生在平时阅读过程中，要注意各类逻辑连接词的积累，并按功能分类。除此之外，还可以多阅读有准确的连接词的段落，可以摘自杂志、报纸、英文书刊、英文原箸等，以促进他们对这些连接词的理解。
二、按写作方法理解文章的结构
为了透彻地阐明主题观点，作者可能采用不同的写作手法来组织文章。从写作方法角度考察的篇章结构题，一般考查全文是用什么方法展开论述或组织起来的，或者是某一段在全文所起的作用。
1.主要提问形式
The passage is mainly developed by______________.
The author develop the passage mainly by_______________.
The first paragraph is developed by______________.
How does the writer support the underlined statement in paragraph 1?
2.实例：根据2015年高考北京卷，阅读理解D(篇幅有限，原文略)，笔者自行编制：
The fourth paragraph is developed by______________.
A. providing examples B. making comparisons
C. giving different figures D. making classifications
答案为：B
3.对策
(1)掌握常见写作方法
考生只有在掌握了常见的写作方法及其功能后，才能在阅读过程中对材料做出准确的判断。常见的组织文章的写作方法有：①时间顺序。按时间先后顺序说明某一事件的发展,或某一研究由过去到现在的发展情况。②空间顺序。按照事物的空间结构顺序，从左到右，或从内到外，或从整体到局部等进行描写或说明。③举例论述。用所列的事物来论证观点，通常是列举一些数据、事例等。④对比或类比。通常对比各事物之间的共同点或差异，来突出文章主题。⑤解释。对于专业术语，新事物或新现象进行阐述，降低阅读难度。⑥分析。分析某事物或现象发生的原因。⑦描述。抓住人物的特征、事情的关键情节发展或重要景物进行详尽、细致的描叙，突出中心思想。
(2)积累写作方法英文表述
在掌握了常见写作方法后，考生们在实际解题中还是会遇到问题——看不懂选项中写作方法的英文表述。往往同一种写作方法有很多不同的表述。这就要求考生们在平时去积累。常见的写作方法英文表述：①时间顺序：in the order of time; according to time; time and event; following time order; by process. ②空间顺序：in the order of space; following space order. ③举例论述：using examples, giving examples; providing examples; by example; using recommendations; providing statistics; giving different figures; showing the results of experiment.④对比：examining difference; by comparison; making comparisons; comparison and contrast. 类比：classification; by classification; making classification.⑤解释：definition; giving a definition.⑥分析：cause and effect; offering reasons, analyzing causes. ⑦描述：telling personal experience; describing scenery; describing process; narrating a plot.
篇章结构是交流中信息传递的依托。英语高考试卷中，篇章结构题的出现更证明它的地位。我们教师和考生都要高度重视。在英语课堂上，教师应注意培养学生分析和构造篇章结构的能力。考生则注意自己在日常阅读中训练。希望以上讨论对彼此有启示。
(作者单位：浙江省象山县第三中学)
论文作者:殷晗骊
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2016年6月上
论文发表时间:2016/9/7
标签：文章论文; 段落论文; 篇章论文; 考生论文; 结构论文; 英语论文; 方法论文; 《中学课程辅导●教学研究》2016年6月上论文;