张凡 陕西省汉中市镇巴县赤北初级中学
【摘要】良好的班风班貌，极强的班级凝聚力，在学生的成长成才过程中，对学生学习环境的营造、身心健康的发展，发挥着重要的影响、指引和规范作用。班主任必须要切实履行班主任职责，通过极具实效的方式和科学合理的方法，打造和提升班级凝聚力，建设积极向上的班风，才能让学生在良好的环境下，取得学习能力的不断提升，实现综合素质的全面、健康发展。
【关键词】 班主任 班级管理 凝聚力
班主任既是学生行为的世范者，又是学生成长成才的引路人。科学的班纪班规，合理的预防及矫正方法，对引领学生德、智、体、美等方面的综合发展，有着至关重要的作用。如何切实履行好班主任的教育和管理责任，打造出一个极具凝聚力的班级团队，笔者有以下几点拙见。
一、以生为本，用爱心建立良好的师生关系
初中生正处于身心发展的关键时期，随着青春期生理、心理上的迅猛变化，班级管理难度不断增大。为建立良好的师生关系，初中班主任应该树立以生为本的工作理念，平时在思想、生活、学习上多关注和爱护学生，把握他们的心理状态，以爱动心，以严导行，让学生充分感受到班主任对自己的尊重、理解和宽容，学生才会真心地愿意接受教育管理，才能自觉地规范自己的言行，进而班主任才能逐渐获得他们的认可，走入他们的内心世界，成为其良师益友。
二、以规导行，用信心打造良好的班级风气
无规矩不成方圆。班主任应该在学校管理制度的基础上，与学生共商共议，从学习习惯、行为习惯两大维度，拟定班级管理制度，制度做到从细微着手，内容涵盖课堂、卫生、活动、运动等多个方面，建立科学、系统和规范的管理体系，使管理有章可循。
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信心是班主任管理工作的动力之源。对于后进生，班主任应充分尊重学生人格，对自己有信心，对每个学生树立起必教之成人成才的信心，不以成绩作标准、论成败，树立“人格本位”“没有教育不好的学生”的教育观，不断加强自身修养和专业素养，动之以理，晓之以情，才能让后进生不断转变，逐步形成健康的人格，打造出良好的班级风气。
三、以身世范，用匠心打造极强的班级凝聚力
班主任不能只是知识的传授者，更应是优秀的德育工作者。班主任的思想、道德、言行、举止、启迪、支持与鼓励对学生会产生深刻的影响。
用匠心打造极强的凝聚力，一要精心设计班级活动。通过开展别开生面的“故事会”“演讲赛”等等，用心、巧妙的传递社会正能量，帮助学生树立正确的人生观和价值观，在一点一滴中深化学生内心的道德水准，并在实践中不断升华，从而使学生将正能量铭记于心，用正能量导行。二要精心规范学生行为和学习习惯的养成。要把全面提升学生的综合素质作为工作的核心目标，在课上、课余对学生的学习方式予以恰当的指导，引导帮助学生制定有效的学习计划，预习、学习、复习，做到温故而知新，进而充分发挥学生的主观能动性，多措并举，达到预期的教育效果。三要用恒心寻找良好的管理方法。班主任要有去探索、总结与创新的恒心，不断寻找和优化自己的管理方法。例如通过全体学生投票选举的方式，建立综合素质优秀、学生认可的班委会，充分发挥班干部的带头作用，调动其工作热情，让他们做好协助管理和服务的工作。鼓励班干部经常与同学进行深入、多方位的沟通，群策群力，帮助同学化解困难，才能促进班级管理工作水平不断提高，促使每一个学生能健康快乐地成长，进而打造出凝聚力极强的班级团队。
参考文献：
[1]王联合.分析感悟新时期初中班主任班级管理艺术[J].中国职工教育，2015，（01）：14-15.
[2]莫世会.新课程背景下初中班主任管理艺术探微[J].中学时代，2014，（08）：72-73.
论文作者:张凡
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月3期
论文发表时间:2020/3/19
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