摘 要：小学阶段正是培养学生书写习惯的最佳时期，良好的书写习惯会让学生终身受益。写好字对提高学生的文化素养有着重要的作用，同时还可为今后的学习和工作打下良好的基础。
关键词：良好书写习惯 培养 小学生
笔者从教二十多年来，经常在办公室听到同事边改作业边生气地说:“这孩子，字写得咋越来越差，之前还不错，最近这是咋了？”而我听到这儿，也有同感：作业乱画；不按笔顺；多笔少画……不正确、不规范的书写乱象在当今的教学中越来越严重地影响老师批阅作业的心情、家长监管学生学习的情绪。经过多方了解和反馈，反映出一个实质性问题，那就是缺乏良好的书写习惯。人们常说“字如其人”，一个人字写得如何，通常会反映出这个人的学识、风度和性情等。写字是语文学习的基本功，写字能力的培养则是小学低段语文教学的重点。
一、激发孩子们对写字的兴趣
教师要把培养学生学习兴趣、良好的情感和态度作为重要的教学目标，而绝不能把它们仅仅看作是提高学生作业效率的条件。兴趣是一个人前进的内驱力，是永不枯竭的动力源，先有兴趣，后有热情。激发孩子们正确书写的兴趣，可采用下列方法：
1.展示名家书法作品，让书法走进孩子们的心灵。老师可播放一些书法家的作品，组织学生观看，让学生在观看、讲解中感受祖国文字的美。
2.听故事，激发学生对书法的热情。鉴于小孩爱听故事的特点，搜集整理一些名人与书法相关的故事，让故事中奇妙的想象、大胆的夸张、生动的情节、鲜活的人物形象，满足孩子们强烈的求知欲。古人勤学苦练的故事，会激发学生书写的积极性，可以让他们从中明白道理、学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱，这是练好字的生动教材，也利于引导学生与自己的惰性作斗争。这些生动的故事背后无不蕴含着深刻的内涵，都能使孩子对书法产生兴趣。当孩子们被故事潜移默化时，这样的效果远比老师、家长无数次的说教要好到百倍、千倍。
3.一味的羡慕别人不如自己努力。评选出写字书法优秀的学生的作业，展示在校园的书法墙上，随时组织学生欣赏、学习，让他们知道，“书法家”就在你身边，把字写好其实并不难。
二、良好的写字习惯从方法开始
1.正确的坐姿、握笔。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆正确的书写姿势，不仅是写好字的前提，也是提高身体素质的重要方面，所以，从指导学生握笔的那一时起，就要严格把握好书写姿势这一关。小学生的模仿能力强，可塑性大，对于教师，心理也充满了崇拜，因此教师正确的书写行为将直接影响到学生。教师要充分发挥引导作用，不管是在黑板上板书，还是在作业本上写评语，都要写得工整、大方、美观，为学生树立良好的榜样，引导学生规范书写。在写字方面，我国著名教育家叶圣陶先生曾说：“一要写的正确；二要写得清楚，还要讲究格式、讲究美观”，正确、规范的书写应从小学阶段开始。因此在学生执笔写字的时候，时不时地提醒“三个一”之外，还要求他们严格按“田字格”写字，每个字书写时要横平、竖直，按笔划顺序把字写在“田字格”的中心位置，及时鼓励他们的进步，并给予奖励。
2.纠正学生歪斜、不工整、字迹潦草的毛病。我在批阅作业时，有几个学生用“玉”组词，要把“玉”字组成“玉米”，可是少了一点写成“王米”。我灵活地运用他们的缺笔少画说：“你本来是块不可多得的“玉”，可你今天却成了粗心大“王”，上次你让‘鸟’没了眼睛，今天又让‘玉米’成了‘王米’，玉米我们都见过、吃过，可有谁见过‘王米’，吃过‘王米’”，说完，同学们哈哈大笑。我随即又严肃地讲今天的错误是这个同学的，如果你们不引起注意，不去认真写字，你们也会犯这样搞笑的错误。就这样，原本不情愿的纠错、枯燥乏味练写的教学，在我巧妙、诙谐地批评中纠正了学生书写歪斜、不工整、字迹潦草等现象。
三、正确、规范的书写习惯从老师示范做起
学生在小学阶段中模仿能力相当强，他们除了爱模仿老师讲话、走路，更爱模仿老师的字体。因此，老师写字的字体至关重要。“打铁还需自身硬”，教师在课堂上的一笔一画，每个学生都是用心观察、用心学习的。
教学中教师展示给学生一手漂亮的字，让学生赞叹和佩服。正确、规范、美观的字自然就是学生学习榜样，只有这样，才会使学生在正确、规范书写方面学有目标，产生动力。
四、多开展竞赛、交流展示等激励活动
1.教师要在一学期开始制定一个切实可行的书法竞赛、交流、展示活动计划。
2.按时开展活动，可以是班级的，小组的，也可以是全校的。
3.每次的活动都要展示出来，让学生互相交流、互相学习，教师可在旁边补充说明。让学生自己评出“小小书法家”，老师给予表彰、鼓励，从而影响更多的学生加入正确、规范的书写行列里来，从而摒弃不良的书写习惯。
总之，习惯是一种惯量，也是一种能量的储蓄。要培养小学生良好的书写习惯不是一蹴而就达成的，良好的写字习惯的培养是一个长期而艰苦的过程，是磨练学生意志、性格、品质的过程，也是我们所有教师共同努力的过程。对此，教师一定要从严、从实、从点滴抓起，抓住小学阶段的最佳时期，使小学生养成良好的写字习惯，让学生终身受益。
论文作者:刘艳
论文发表刊物:《教育学》2019年8月总第186期
论文发表时间:2019/8/20
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