关键词：高中 语文教学 德育教育
随着我们国家教育体制改革的不断深入，素质教育的步伐也在不断加快，对学生的思想道德教育已经逐步成为各个阶段学校教育中的重要内容。语文作为高中时期的主要人文学科，作为语文教师更要注重对学生思想动向的把握，避免高中生们因高考的重大压力导致德育素养的偏差，以助力学生的全面发展。对此，本文作者立足实际教学经验，对高中语文教学中的德育渗透策略进行简要分析如下，供各位同仁参考、交流。
一、建立新型师生关系，给予学生道德引领
正所谓“亲其师，信其道”，我们作为教师，就要善于主动走进学生，拉近与学生之间的距离，建立和谐、平等的新型师生关系，放下“家长”姿态，消除学生对于老师敬而远之的“畏惧”心理，并善于观察学生，了解学生的思想动向，立足学生的身心特点，给予学生正确的思想道德引领。
作为高中语文教师，我们要学会正视学生在学习方面存在的问题与差距，不能只以学习成绩去评判学生的优劣，要善于观察学生，善于发现学生身上的闪光点。以我自身为例，每节语文课上课之前，我都会提前几分钟进教室，开始学生以为我是来上课的，都比较拘束，然后我会告诉大家我是来提前适应环境的，让他们不用管我。在这几分钟里我会跟学生聊天，观察学生的情绪与表现，慢慢的他们会喜欢我提前几分钟到教室，愿意主动的跟我聊天、跟我交流，或者征求我的意见。这样不仅能够使学生保持良好的上课心情，也会使学生更喜欢上我的语文课，更愿意倾听我给予他们的一些意见，我也会适时的给他们灌输一些德育知识，无形中优化了学生的德育素养。
二、充分把握教材内容，挖掘德育教育素材
作为高中语文教师，我们首先要充分把握教材内容，完全“吃透”课本知识，这样才能在课堂教学中做到心中有数、胸有成熟。并且在德育渗透的过程当中，我们要善于挖掘课文中的德育素材，牢牢把握文章作者的主旨思想，紧紧抓住文章语言中的德育内涵，在课堂教学中进行着重分析与讲解，引导学生正确理解课文内容的同时，接受道德教育的熏陶。
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例如，对于高一语文《我有一个梦想》这篇课文的教学，主要是引导学生通过对文章进行阅读，体会比喻、排比、反复等修辞手法的作用，感受文章的深层含义和激情昂扬、极富感召力的感情色彩。通过对当时历史背景的讲解，使学生感受当时的西方宗教生活，美国的种族歧视制度与隔离政策，了解当时社会背景下黑人生活的艰辛与残酷，体会马丁·路德金为自由、平等、民主现身的崇高思想和伟大的奋斗精神。还可以联系周恩来总理年幼时的事迹，引导学生感悟“为中华之崛起而读书”的崇高理想。借助对名人事迹的讲解和语文教学的渗透，我们可以问一问学生的理想是什么？将来想要什么样的生活？想成为什么样的人？为学生正确人生观、价值观的建立奠定良好的基础。
三、善于联系实际生活，延伸德育教育范围
任何知识的学习最终都要接受生活的检验，我们高中语文教学的最终目标也是提升学生对语文知识的实际运用能力，将德育教育渗透其中之后，我们同样也要注意联系学生的实际生活，多开展生活实践，提升学生参与积极性的同时，能够将课内课外的德育教育联系起来，完成道德教育的眼神，促进学生道德素养的提升。
例如，在某次的作文课上，我联系了今年比较热门的“建国70周年”主题，借助多媒体教学技术，引导学生观看了，在今年10月1日天安门广场举行的盛大的阅兵仪式，带领学生倾听了习近平主席在天安门城楼前振奋人心的讲话。并为学生播放了电影《我和我的祖国》中“前夜”的片段：为保障开国大典国旗顺利升起，电动旗杆设计安装者林治远争分夺秒、排除万难，用一个未眠之夜来确保立国大事“万无一失”，而护旗手老方等千千万万参与开国大典的工作人员和人民群众齐心协力，攻克了一个接一个的难题，终于保障五星红旗在1949年10月1日顺利飘扬在天安门广场上空。以此为背景，让学生自拟主题进行作文写作。这些实际生活中的知识带入，不仅为学生提供了作文写作的素材与灵感，还能充分激发学生对祖国的热爱之情。
综上所述，作为新时期的高中语文教师，我们不仅要不断优化自身的职业素养，还要不断更新教育理念，注重德育教育在高中语文课堂教学中的运用，在高考这一人生转折点来临之际，帮助学生树立正确的、健康的德育思想品质，使学生能够好好学习语文，好好学习做人，助力学生成长为对社会有益的高素质人才！
参考文献：
【1】刘明辉.浅谈如何在中学语文教学中进行德育渗透【J】.时代报告：学术版，2012，（08X）：63.
【2】王安乐.德育教育在高中语文教学中的渗透[J].现代职业教育,2018，(8)：47.
论文作者:谯丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年18期
论文发表时间:2020/1/14
标签：学生论文; 德育论文; 德育教育论文; 高中论文; 思想论文; 教学中论文; 素养论文; 《教育学文摘》2019年18期论文;