鲁迅先生说：“教育植根于爱”。只有爱学生的老师才能教育好学生，可见爱是教育的前提，没有爱就没有教育。尤其是班主任，决不能毫无热情地把知识与观念从一个头脑装进另一个头脑里,而要在与学生不断进行心灵与情感接触的过程中教书育人。
因此，我把思想品德教育，作为我班主任工作的主要任务，也是班级的工作重点。但是我更加重视关心爱护每一位学生。在关注学生的外在表现之余，更加关注每一位学生的内心世界，关心每一位学生的心理健康。动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒，真正做到“一切为了学生，为了学生的一切”。
师生应该相互信任，彼此尊重，这是了解与研究学生的前提。因此我放下架子，走进学生，亲近学生，理解学生，与学生打成一片。让学生信任我，把我看成朋友，向我敞开心扉。用真挚的感情对待学生，开启学生的心灵之窗，冲破他们封闭的内心世界，使我的班级工作在和谐的气氛中进行。
我班有位学生叫毕中阳，年龄比同班同学要大好几岁。他性格内向，少言寡语，很少和同学说话，他的基础很差，同学们也瞧不起他，就连我问他什么事情，他也很难开口，再多问他几句，他就会哭。可是一件小事却改变了他对我的态度。
那是我刚接一年级的时候，我每天都要检查学生的个人卫生，当检查他那儿的时候，我看到他的指甲不但长，而且里面还有许多污垢，当时我并没有严厉地批评他，而是打来一盆水，先给他剪指甲，然后用香皂把他的手洗得干干净净。从这以后我发现他的手总是干干净净的，指甲也不再那么长，衣着也非常整洁。更使我高兴的是，我再问他什么事情，他的声音虽然很小，但都能回答我。我很惊喜。难道就因为我给他洗手了吗？不，我认为这是爱给了他自信，在他的心里觉得：老师并没有瞧不起他，老师像对其他同学一样对待他。这就是爱的力量。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
教师的宽容、尊重、理解和欣赏会赢得孩子们对自己的信任和热爱，爱能唤起孩子的自信和尊严。我懂得了教师在严格要求学生的同时，还要有一颗慈母般的心，教给学生知识的同时，还要教给学生怎样做人。教师在对学生关心，撒播爱的种子的同时，还要努力挖掘和发现后进生的闪光点，及时给予表扬和鼓励。
还是他--毕中阳。数学分析能力偏低，但他的识字能力很强。并且字也写得很漂亮。每次的听写他也能写出一部分，词组的也不错。我就鼓励他，奖励他小红花。上课做练习他也敢到前面来让我批改了。我还经常把他的字或作业展示给大家看，让同学们向他学习。从此他的学习积极性提高了很多。性格也开朗了很多。还有我班的赫文龙同学，平时比较懒散，学习基础较差。有一次单元测验他竟得了100分，我就及时在班上表扬他，使他感到老师是公平的，自己没有被歧视，提高了自己的自信心。我班的卜玉姝同学，数学解题能力很低，每次测验成绩都很低，我就利用晚上或星期日休息时间把她领到家中耐心辅导，在期末考试中她的数学成绩竟超过了全班的平均分，得了九十四分。从此她自己也有了学好数学的信心。我还经常利用寒暑假进行家访，和家长沟通，了解孩子假期在家的学习情况。我也明白了改变后进生，最主要是调动他们的积极性，增强他们的自信心。魏书生曾说过：“对学生严格的同时切莫忘了爱，切莫有嫌弃后进生的想法，越是后进生，越是应该同情越是爱”，爱可以化冷漠为热情、化忧郁为振奋，化懒散为勤奋。爱是真正使人复苏的动力。让学生在关心、呵护的环境中蜕变，在爱中成长前进。
另外，班主任在与学生进行“对话”时，除了要真诚、细致外，还必须要充分尊重学生的人格和情感，应多用商量式的语气、建议式的口吻。不能不顾学生的意愿、情感，强迫学生接受自己的意见，把自己凌驾于学生之上，也应靠爱心、靠理解和尊重帮助学生更大的进步。
在几次事件中，我发现了自身认知的局限性，没有花时间去挖掘学生心理的东西。以这次事件作为契机，我会认真调整自己的工作态度，努力去接触他们，关爱他们，让爱伴随学生成长，努力做学生心目中的好老师，做他们心目中的知心朋友。
通过这几件事，我深深地领略到好的教育离不开爱的浸润，好的老师怀有博爱的宽广胸怀，学生能否健康的成长，离不开老师的关爱。教师只要献出自己的一份爱，就会有回报；只要用真心去欣赏学生，赞美学生，就会有改变。因此教师要及时发现学生身上的闪光点，及时鼓励，就会有意想不到的惊喜和收获。
所以，“宽容，尊重，理解，欣赏”这八个字，我牢牢记在心中，用它们时刻来鞭策自己，鼓励自己，改变自己；同时也改变学生，让学生树立起自信心，扬起希望的风帆。让孩子们真正感受到教师的严厉和慈母般的关爱，让爱伴随学生成长。
论文作者:马艳玲
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年8月总第237期
论文发表时间:2017/7/24
标签：学生论文; 自己的论文; 老师论文; 我就论文; 教师论文; 这是论文; 后进生论文; 《教育学文摘》2017年8月总第237期论文;