余夏威
西安铁一中滨河学校
摘要：高中化学知识更加复杂、抽象，在深度以及广度上都要比初中化学高，这也让我们在学习化学时遇到很多问题，很多学生的化学学习效果都不是很理想，因此，我们要改变这种情况就需要采取有效的学习方法和策略，本文分析了图表法在高中化学学习中的应用，希望可以给同学提供参考作用。
关键词：图表法；高中化学学习；应用策略
高中化学具有很强的实用性，且和生活具有紧密的联系，在学习中我们会碰到一些看起来很复杂的题目，其中包含着很多的知识，这种题目用普通的解题方法是不够的，且需要花费很多的时间，无法确保准确率。因此，在遇到这样的题目时，要想高效的解题，确保准确率，就可以采取图表法来解题，将问题变成图形，我们就可以直接进行分析以及解答，这就需要我们要熟练的掌握图表法。
1、图表法
在高中化学学习中，我们会遇到很多较为复杂的问题，这时我们通常都会不知道该从哪里入手解决，而我们之所以会这样就是因为没有全面的掌握题目信息，对于其中的隐藏信息没有挖掘出来，这就使得我们的解答过程受到限制。要解决这一问题，我们就可以使用图表法，这样就可以将其中的文字信息转变成图像，进而可以直观的进行分析和解决，通过这样的方式我们可以更加清楚明白的看到图像，对我们解题具有非常大的帮助作用。但是使用这一方法对我们自身的能力也是有一定要求的，我们需要具有较强的理解和总结能力，还需要具有扎实的基础，只有具备牢固的基础知识，才能更有效的应用这一方法，避免在应用中出现较多错误，提高解题的准确率。
2、图表法在高中化学学习中的应用
2.1可以帮助学生更快的解题
图表法具有很强的表现力，通过每个变量之间的具体形象描述我们可以很快的找到解决的方法[1]。比如，在题目：“天平两端各放上一个烧杯，同时在每一个烧杯中装有同样容量的稀硫酸，假设在一个烧杯中加入ag铁，在另外一个烧杯中加人bg铝，那么两只烧杯得到充分反映之后，其中一个烧杯中剩余金属残余，如果这个时候天平仍然是平衡的，那么a和b的是什么关系?”中，我们要解题就需要先分析题目，可以知道这一题主要就是分析铁和铝元素和稀硫酸之间的反应情况，反应后会容易出现氨气，例如将金属铁设为56ng，金属铝是18ng，那么我们就可以画出坐标图（图1），从中我们可以看出在OA的位置，铝元素和铁元素都有剩余，在AB时间段反映到B点时剩下的金属情况就和题目中描述的一样，因此，就可以得出27a/28=b-2n。可见，在解题中使用图表法，可以对我们的动手能力进行培养，让我们形成用图表代替题目的思维。我们在画出图形中会发散我们的思维，积极动脑，可以提升我们分析、解决问题的能力，促进自身创新思维的发展。
2.2应用图表法可以将题目变得简单、直观，促进学生学习积极性
在学习化学中，很多学生都存在畏惧的情况，在碰到题目时更是有抵触的情绪，这是因为题目中太复杂，我们在解题中也容易出现顾不全的情况，容易忽略其中一个或者是几个条件，化学具有较大的变化性，同一个题目中也许存在多种可能，我们往往在分析时会存在没有分析全面的情况，容易忽略一种情况，长期如此，就会降低我们对化学学习的兴趣，限制我们的学习效果。而在解题中应用图表法就可以改善这一问题，能够将题目变得直观、简单，帮助我们更好的解题，比如，在两性金属Al与强碱NAOH之间的反应中，就包括三种反应情况。第一种是两性金属Al过量，这种情况下，其和强碱反应就会出现Al(OH)3沉淀,方程式就是2A1+6H20=2Al(OH)3+3H2↑；第二种反应是NAOH大量过量，反应出来的Al(OH)3沉淀会进一步和其进行反应，让沉淀消失，反应方程式就是Al(OH)3+ NaOH = Na[Al(OH)4]；第三种情况就是NAOH过量，但是没有太过，其会将一部分的Al(OH)3沉淀溶解掉，在溶液中还有沉淀。可以看出这道题目比较复杂，很多学生如果使用普通的方法解题就会无法保证准确率，这也是我们在考试中易丢分的点，而应用图表法把这三种情况画出来（图2），我们就可以直观的进行理解，解题也更加顺利。
2.3可以加强学生的动手能力，促进学生全面发展
图表法为我们解题增加了一种方法，这可以帮助我们更好的解题，提高解题的效率和质量，能够确保准确率，这也让很多学生都喜欢用这种方法，通过自己动手解题，我们在画出图形时，可以发散自己的思维，这对我们独立分析、思考的能力提升具有积极促进作用，在这个过程中将体力以及脑力实现有效结合[2]。因此，要更好的应用图表法，我们就需要提升自己的综合能力，在不断应用过程中，也可以促进我们综合能力的提升，有很多学生在使用这一方法解题过程中也会慢慢总结出一套适合自己的解题思维以及模式，这对我们创新能力提升也具有积极促进作用，可以促进学生的全面发展。应用图表法解决化学题目，可以让我们形成良好的学习习惯，这对我们高中学习具有积极作用，提高我们的学习效率和效果。
2.4高中化学学习中运用图表法时应注意的事项
我们在应用图表法解决化学题目时需要注意考虑一些因素，进而更好的发挥出其作用。第一，我们在绘制图示时需要结合实际情况进行科学的选择，这不能统一定论。每种题目在图形上也会存在差异，就像上面的铝和氢氧化钠的反应，其反应图形是这样的，其它的金属和氢氧化钠反应图形可能就不是这样，所以我们在遇到其他金属反应时就不能用上面的图形解决问题，需要根据实际情况绘制出相应的图形。第二，虽然图表法具有很大的优势，但是在解题时我们需要认真全面的考虑要不要用这种方法，因为并不是所有的题目都适合使用这种方法，有些题目应用该方法解决反而会让题目变得复杂，不利于我们的解题，浪费时间和精力，还有的题目是用图表法也无法解答的，这就需要我们在遇到题目时需要先思考，找出最适合题目的解题方法，找出最高效的方法，快速的解题，且可以确保准确率。
结束语：
综上所述，图表法是一种有效的解题方法，能够将题目变得直观、简单，适合在化学题目中应用，我们应该有效的进行应用，充分发挥出其效果，促进自身解题效率和效果的提升。
参考文献：
[1]韦厚平.作图法在高中化学解题中的应用[J].中学生数理化(学习研究.2016（01）
[2]金浪舟.高中化学解题作图法的应用原理[J].读天下.2016（14）
论文作者:余夏威
论文发表刊物:《知识－力量》2017年11月上
论文发表时间:2018/1/25
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