山东省即墨市北安中学 266221
摘 要：英语课堂既是提高英语学习兴趣的重要阵地，又是提高英语教学质量的核心。虽然通过英语课程改革，英语课堂教学取得了不错的成果，学生的英语学习兴趣和学习效果得到了提高，但是，英语教学或多或少仍然存在一些问题。因此，为了提高英语教学质量，我们势必要对英语教学现状进行研究。
关键词：信息化教学 中学英语 教学设计
一、中学英语教学现状和问题分析
1.教师为考而教，受应试教育的影响大。只要中考和高考“指挥棒”存在，考试考什么，我们的英语老师就会教什么。更可悲的是，为了升学需要，教师和学生树立了 “一切以题为中心”，尽所有力量提高笔试分数的策略。确切地说，英语老师以“题海战术”进行教学，培养了“高分低能”的学生。殊不知，一个人的语言知识和语言能力从来都是相辅相成的，也就是说，在英语教学上应该让学生听、说、读、写全面发展。更何况，从社会的发展来看，从未来对人才在外语方面的要求来看，从英语《课程标准》来看，对学生的英语口语能力的培养都是极其重要的。
2.教师的教学方法和手段受传统观念影响较大。相当一部分教师的教学理念、教学方法、教学手段、教学能力与英语水平等跟不上社会发展对英语教学的需求，仍然停留在传统的教学上，最显著的表现是教师书本加粉笔的满堂灌教学。一部分教师在学校拥有先进教学设备的条件下，依然选择采用一本书、几支粉笔和一张嘴进行英语教学，使学生完全处在被动地接受灌输的地位上。
3.教师教学用母语，学生英语思维难培养。部分中学英语教师在课堂中不顾新课程标准的要求，活生生地把一堂英语课上成了语文课。对于主要通过课堂学习英语知识和技能的学生来说，在中文式英语课中，获得的知识是相对有限的。对于教师而言，不应该害怕学生听不懂而放弃英文式教学，因为教师运用母语教学的这一行为错失了为学生营造英语氛围的时机以及培养学生英语思维和提高听力的好机会，从长远的教学来说，会遏制学生在英语方面的进步。
二、信息技术环境下中学英语教学设计的策略
1.教学目标科学设计。英语信息化教学设计中的教学目标，要运用教学活动的行为及能力变化进行表述，摈弃传统教学目标较笼统、不易观察和测量的描述。因此，信息化英语教学设计预设的教学目标是具体可行的，主要基于主体、项目和问题解决的学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这些学习的中心是意义建构，是通过丰富的学习资源支持，历经和探索发现的学习过程。
2.学习者特征分析，以及英语教学特征的分析。学习者分析是教学设计的前提，主要是对学习者的认知特征、学习风格、学习方式进行分析。信息化英语教学设计，只有符合学生的认知发展规律和英语教学特征，教学设计的实施才有效。
3.教学策略的选择，促进意义建构。教学策略是教师在教学过程中为达到一定的教学目标而采用的媒体、教学方法和教学模式等的总和。信息化英语教学目标包括英语知识目标、英语技能目标以及社会文化和情感态度目标。信息化英语教学方法包括传统教学方法、协作教学法和探究教学法等。因此，信息化英语教学设计中策略的选择应该基于教学目标、教学内容和教学对象。在英语教学中，教师为了实现教学目标一般使用多种教学策略。
4.活动情境创设，促进意义建构。英语是一种工具，因此，在教学中教师应该运用信息技术为学生创设情境，多用英语进行交流，实现英语技能的建构。首先，教师应该利用信息技术手段，为学生创设真实、生动和直观的听、说、读、写学习环境，让学生心情愉悦地进行知识的意义建构；其次，教师在网络环境下要充当好引导者、帮助者和激励者的角色，辅助学生进行学习。相信教师辅助下的信息技术情境，有利于学生创新能力的发展和知识技能的意义建构。
5.教学媒体的选择，提高教学效率。根据戴尔“经验之塔”理论，为了有效地发挥媒体的作用，为了提高课堂教学，教师应该根据教学目标、教学内容和学习者特征，通过选择性地使用教学媒体来实现学生具体经验、替代经验、间接经验和抽象经验等的获得。
6.遵循科学的评价标准。中学英语老师应该通过以下几方面来实现这样的教学成果:首先，以三维的教学目标和学生的学习目标来评价教学设计目标是否合理，在信息化英语教学目标中，不仅要体现知识和技能目标、过程和方法目标以及中学英语社会文化的情感目标，其中最关键的一点是能否实现学生对所学知识的意义建构；其次，教学过程是否能顺利进行、是否易于操作、是否能提高学生在学习过程中的兴趣也很重要。最后，教学评价手段是否合适、是否体现了信息化教学设计的动态性，在众多的软件和方法中要选择最优的评价方式。
总之，信息化中学英语教学设计是一个动态的过程。课堂上，教师可以根据教学需要对教学设计进行调整。教学后，教师通过教学反思，可以对教学设计进行改进。因此，论文中的教学设计案例还需进一步的研究论证。对教学设计不断地进行改进，能为一线的教师提供教学设计理论和实践方面的指导。
参考文献
[1]陈坚林 从辅助走向主导:计算机英语教学发展的新趋势[J].英语电化教学，2005，(4)。
[2]赵艳丽 情感过滤对英语教学的启示[J].山东英语教学，2010，(2)。
论文作者:刘洪知
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年3月总第187期
论文发表时间:2016/5/4
标签：英语论文; 教学设计论文; 教师论文; 英语教学论文; 学生论文; 教学目标论文; 信息技术论文; 《教育学文摘》2016年3月总第187期论文;