摘 要：本文主要从情景教学在初中数学教学中的作用角度出发，阐述了情景教学应用的意义，论述了情景教学在初中数学教学中的应用策略，并从不同角度进行分析，从而为情境教学在初中数学教学中的应用研究提供参考。
关键词：情境教学 初中数学 数学教学
在新时期环境下要高度重视初中数学教学的质量和效率，积极引入情景教学方法，将有趣、活灵活现的情景引入到教学当中，激发学生的学习兴趣和学习热情，帮助学生加强独立思考能力的提升，并能够进一步提升数学学习效率。
一、情景教学在初中数学教学中的作用分析
1.情景教学对学生学习数学的作用分析。传统的数学教学过程比较严肃，教师和学生在沟通和交流的过程中往往会比较生硬，以填鸭式教学来实施，导致学生一味地通过被动方式来接受，导致整个课堂给学生一种无趣和压力的感觉，而通过情景教学的应用能够给予学生不同的感觉，并且情景的设计来加强教师与学生之间的互动效果，避免单一的讲述知识，将学生生活中的情景引入到课堂当中，从而让学生能够体会到数学学科所具有的魅力，激发学生的学习热情和学习动力，有效地提升初中数学的教学质量和教学水平，帮助学生提升学习数学知识的效率。
2.情景教学对教学的作用分析。在初中数学教学过程中，通过引入情景教学能够进一步降低数学教学的难度，帮助学生更快地理解数学知识，让数学知识变得简单易懂，比如在初中数学实际教学的过程中，很多数学知识要比小学数学教学难度大，例如二次根式加减乘除、二元一次方程解法、一元一次不等式解集以及圆的性质。大量新的数学知识层出不穷，导致学生对学科产生理解难和学习难的情况，对此，要尽可能摒弃传统的教学方式，积极应用情景教学模式，将学生数学的生活情景引入到实际教学当中，从而让数学知识变得有趣化和生动化，帮助学生能更好地了解数学知识，加强整个教学过程的趣味性，让学生能够在数学知识当中体会到学习的乐趣，从而让初中数学教学变得愉快轻松。
二、情景教学在初中数学教学中的应用分析
1.应用有趣的情景教学模式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在初中数学教学过程中，课堂教学过程容易给人一种枯燥的感觉，导致很多学生难以在图形和数字的环境当中学习，对学习数学知识过程产生厌恶感，对此，教学从业人员要积极应用不同的教学模式，提升数学教学过程的趣味性，从而降低学生在数学课堂中的压力，对此，教师可以引入一些生动的小故事，或者设计一个比较新颖的多媒体课件，给予学生更多的新鲜感，激发学生的学习兴趣，例如在教授《正数和负数》，为提升学生的理解效率，可以准备一把尺子和一杯水，在学生面前将尺子插入水杯当中，以水杯中的水平面作为零，将水面以下和水面以上的尺子分别作为负数和正数，通过该方式来加强学生的理解程度，同时，将学生划分为不同的小组，通过讨论的方式来加深对正负数概念的理解程度，从而有效地激发学生的学习兴趣，提升初中数学教学质量。
2.积极应用形象具体的情景教学模式。初中数学与小学数学相比更加具有抽象性和逻辑性，学生在面对一些新的数学概念难以理解，对此，教学从业人员可以通过情景教学来提升数学知识的形象化和具体化，从而帮助学生更好地理解有关数学概念，对此，要积极引入一些实物或动画演示方式来加强学生的理解程度，同时，通过动画方式能够吸引学生的注意力，从而帮助学生更好地理解数学知识，并能够通过动画来降低数学知识的学习难度，进一步提升学生的自信心，从而促进整个教学质量的提升。
3.积极引入生活化情景。数学知识能够有效地应用到生活当中，因此，在开展初中数学教学时要积极引入生活化场景，从而更好地帮助学生加深对数学知识的理解程度，并能够在生活中更好地应用数学知识，对此，教学从业人员要在生活积极提取数学元素，或者在数学知识当中积极提取生活元素，拉近生活与数学知识之间的距离，将复杂抽象的知识以生活化场景展示出来，比如在教授《一元二次方程》课程时，教师可以充分进入生活化场景，叙述老师家中有一块耕地，需要挖掘三条水渠，三条水渠的宽度相同，整块耕地有800平方米，被水渠分成6块矩形小块，那么计算一下水渠的宽度是多少。通过该类情景问题的提出，能够让学生从生活的角度来理解数学知识，并能够积极主动地去分析和寻找问题答案，并在该过程中发现学习数学的乐趣。
综上所述，通过情景教学的应用能够给予学生不同的感觉，并加强教师与学生之间的互动效果，将学生生活中的情景引入到课堂当中，让数学知识变得有趣化和生动化，帮助学生更好地了解数学知识，加强整个教学过程的趣味性，引入一些生动的小故事，或者设计一个比较新颖的多媒体课件，给予学生更多的新鲜感，激发学生的学习兴趣，引入更加直观和形象的教学方式，积极发挥动画的效果，帮助学生更好地理解数学知识，并能够通过动画来降低数学知识的学习难度，让学生从生活的角度来理解数学知识。
参考文献
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论文作者:秦左爱
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第380期
论文发表时间:2019/10/11
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