摘要：作为小学阶段的核心学科之一，语文占据着非常重要的地位，阅读教学更是其中的重要构成成分。小学语文阅读教学不仅在于教会学生基础的语文阅读知识，还是学生积累字词量、拓展学习视野以及提升审美能力的重要途径。不过，现阶段的小学语文阅读教学成效还有待提高，教师应以学生为基础，探寻能够提升小学语文阅读教学有效性的策略，为教育事业未来发展添砖加瓦。
关键词：小学语文；阅读教学；策略
如若深入探究阅读就会发现这其实是一个复杂的思维活动，通过分析与思考学生将对阅读的文字内容完成从认知、理解到欣赏、评价以及创造的一系列操作，该过程既有利于拓宽学生的视野，又能有效提升学生的思维能力、理解能力和语文素养。当前阶段越来越多的教育者已意识到语文阅读教学的重要性并在实践过程中取得了一些成效，以此为基础，小学语文教师要采取多种教学手段，从提升小学语文阅读教学有效性开始，寻找方法切实完成提高学生阅读能力的教学目标。
1 注重学生阅读兴趣的培养
兴趣是学习的催化剂，只有感兴趣才会想要主动探索和学习。现阶段的教学构成元素主要是教师、学生和教学材料，三者联系密切、缺一不可。不过，部分教师在课堂教学中会忽略教材这一内容的重要性。阅读材料是学生展开阅读学习的重要途径，是一项积极因素，教师要充分重视起来，深入分析和研究，全面了解挖掘其中蕴含的精髓，基于此，结合自身教学经验以一种适合的方式传授给学生，由此降低学生的理解难度，深刻理解和记忆学到的内容。紧接着就是将书本知识投射到生活中，降低理解和学习难度的同时还能从身边事物中找寻线索，在生活中摸索所学内容的真正含义，从而更快地进入学习状态，真正做到学以致用，加深印象将瞬时记忆转化为长久记忆。兴趣的培养是教学活动开展的强劲动力，有了兴趣学生会乐于探索，做自己喜欢做的事不仅不会降低学习效率，还会达到事半功倍的效果，教师要在这一过程中加以正确引导，带领学生进入知识的海洋，在阅读中发现线索，体会情感，从而更好地把握文章主题，快速完成阅读，提升学习质量。
2 在阅读前以文章为基础提出问题
只有集中注意力才能达到理想的阅读效果，对此，教师可为学生营造一个良好的阅读学习氛围，帮助学生在此环境中专注掌握阅读知识，完成阅读学习目标。教师可以在课堂教学中导入一些与文章相关的引发思考的问题，这样既有助于激发学生的阅读热情，又能在提出思考问题的同时将阅读主动权交给学生自己，让学生怀有目的地阅读，利于其理清文本结构，理解阅读内容。教师提出问题后学生会产生思考并带着问题去阅读，这不仅是一个简单的阅读过程，还是一个思考的过程，经此途径学生会对文章的结构和内容有所把握，明确重点所在，从而在这一部分减慢阅读速度，深入分析和思考该部分内容。阅读结束后，教师可在课堂上增加交流与讨论环节，针对前面提出的问题与学生交流看法，既能拉近师生关系，又能让学生在交流中理清思路、获得新的见解。需要注意的是问题的提出一定要与文章内容相关，并且具备一定的思考性，便于学生认真阅读思考并在后续交流环节说出自身看法。
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3 利用现有资源完善阅读教学方法
教师在教课时单单引起学生的兴趣和他们的求知欲望是不够的，这些只是一个必要的前提，教师还应该去调动学生的积极性，让学生敢于并且积极去参加到课堂里去。学生参与到其中，就会在一定程度上提高他们的注意力，注意力得到提高他们的学习效率自然也就跟上去了。现在的科技很发达，很多的科技也被运用到了教学当中。教师在教课的时候可以使用现有的教学资源，利用生动的图片、动画、视频、音频的方式来呈现阅读教学内容，利用PPT课件和电子教案，来进行重难点知识的详细分析，引导学生直观、具体地进行语文阅读和学习。多媒体设备能将平面化的文章内容以立体直观的形式投放到学生面前，作者在文章中描绘的景色会更好地呈现出来，学生较易体会阅读场景，既满足了学生的好奇心，又能激发其阅读兴趣。比如，讲到《桂林山水》时，教师可将桂林的山水风景通过对媒体设备展现在学生眼前，让学生在具象的视频、图片中了解桂林山水，同步提升学生的专注力和学习积极性，建立阅读情境，更好地进入学习状态。教师也可在学生观看视频后抛出一个问题交给学生回答：想象自己如果身在桂林会有怎样的感受？学生会回答桂林的风景美如画卷，空气清新让人感到舒适，仿若仙境一般。接下来教师可让学生阅读文章内容，体会作者情感并与自身看法作比较，这样一来学生会在阅读目标的引领下完成文本阅读，有了目标，阅读效率自然得到提升。又如，在进行“草船借箭”的教学过程当中，教师可以利用PPT课件来向学生介绍我们的四大名著及其作者，选择《赤壁之战》的片段，对文章写作背景，通过阅读加深学生对文章的理解和感知。然后，再利用多媒体设备向学生播放《草船借箭》的视频，并向大学生展示当时的三国形势图，引导学生利用自己的话来复述故事。在提出思考探究问题“文章写了哪几个人物？这些人物有怎样的特？”“草船借箭的起因是什么？结果如何？”“草船借箭的具体经过是怎样的？”“诸葛亮的神机妙算体现在哪些地方？”引导学生在具体的情境之下进行阅读和思考，并对学生进行有效的点拨和引导。这样不仅能够使学生更好的掌握本文的重难点，同时也能更好的体会祖国灿烂文化的底蕴和古典故事中民族文化之美。
4 结束语
总体来说，要想提升小学语文阅读教学有效性，快速达成教学目标，其首要标准就是教师要以教学实况为基准积极探寻有效的教学方法，注重学生阅读兴趣的培养，与此同时可在阅读前以文章为基础提出问题，利用现有教学资源不断完善阅读教学方法，进而活跃学生的阅读思维，由此开拓阅读视野，同步提升学生的阅读量和阅读能力。
参考文献
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[3]甘锋.提升小学语文阅读教学有效性的策略探究[J].名师在线,2019(32):25-26.
作者简介：赵明丽（1970.05-），女，海南省东方市人，工作单位:海南省白沙县白沙思源实验学校，学历：大专，职称：小学语文一级教师，研究方向：小学语文教学。
论文作者:赵明丽
论文发表刊物:《知识-力量》2019年12月60期
论文发表时间:2020/3/4
标签：学生论文; 教师论文; 小学语文论文; 阅读教学论文; 草船借箭论文; 有效性论文; 兴趣论文; 《知识-力量》2019年12月60期论文;