关键词：小学管理；德育教育；安全管理
前言：教育部门应该明确展开安全管理的工作对学生的安全以及社会的稳定产生的影响，所以教育部门应该加大学校对学生展开德育教育以及安全管理工作的力度，培养学生形成正确的价值观，使学生形成安全防范的意识，从而为学生提供健康、安全的学习环境。
1 小学管理中德育教育以及安全管理中存在的问题
1.1小学管理中德育教育问题
其一，学校不够重视德育教育。小学的思想品德课程是对学生进行德育教育的主要渠道，该课程主要是使学生树立正确的道德意识，培养学生形成正确的价值观。但是在小学生思想品德科目的教学大多没有专职老师，而是由语文、数学老师兼任，很多时候被占用为语文数学课，所以实际运用到思想品德教育的时间比较少，在教学期间仅仅将教材的内容加以复述，却没有发散学生的思维加以思考，使得学生对思想品德的课程只能停留在教材表面，无法实现德育教育的效果。其二，教学实际跟不上部编版教材。开展德育教育主要是将教材中的理论知识在生活中得以实践，但是部分教师展开的德育教学内容过于陈旧，无法与部编版教程接轨并适应时代的发展，使得德育教育的教学内容难以应用在实际生活中[1]。
1.2小学管理中安全管理问题
其一，校外的交通安全隐患。在经济水平快速发展的过程中，马路上行驶的车辆越来越多，小学生上学、放学期间就会存在交通安全隐患。而且由于小学生的安全防范意识不强，无法及时躲避车辆，或者在马路上随意追逐打闹，所以这种现象不仅影响了社会的公共交通秩序，还给小学生的生命安全带来隐患。其二，部分师生的安全保护意识较薄弱。通常来说，学校会定期组织学生针对火灾、地震等事故进行安全演练，但是由于部分学生缺乏安全保护意识，没有意识到安全演练的重要性，在演练中敷衍了事，没有重视安全演练活动，这就给小学生的安全埋下隐患。
2 加强小学管理中德育教育以及安全管理的策略
学校在日常的管理中应该重视学生的德育教育以及安全管理，使学生树立正确的价值观和世界观，才能使小学生在接受教育的同时，也能健康成长，进一步提高小学生的个人素养。下面作者就谈谈加强小学管理中德育教育以及安全管理的策略。
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2.1加强学生的德育教育
在小学管理中，传统的管理模式比较墨守成规，管理人员经常将自身的观念作为管理的中心，从自身的角度分配教学任务以及职责，忽视了学校以及教师的主体地位[2]。该种管理模式过于死板、缺乏灵活性，影响了小学管理的效果。所以作为教育的管理人员，应该掌握先进的管理理念，明确德育教育的重要性，突出教师的主体地位，适当给教师一定范围的管理权力，引导教师加入学生的德育教育教学中，才能够体现出教师的带头作用，通过教师自身的道德以及修养熏陶学生，进一步使学生健康成长。
2.2改善德育教育的教学内容
在小学管理工作中，管理人员应该适当改善德育教育的内容，将思想品德课程与日常生活中的实际案例相联系，借助情景式的教学渗透德育教育，使学生能够将思想品德的理论知识运用在日常生活中。通过德育教育中的内容引导学生形成正确的思想，促进小学生在接受德育教育的同时，也能茁壮成长。
2.3增强学生的安全防范意识
教师可以在教学期间，引导学生加强安全防范意识，遇到危险时能够学会自我保护。例如，教师可以根据学校的真实情况，在课堂上开展有关的安全讲座以及安全教育，使学生了解并掌握防火、防交通事故等安全预防的办法。教师还可以通过校园广播、班会熏陶以及宣传栏等方式展开安全教育，使学生意识到安全的重要性，并学会日常生活中安全防范的有效方法[3]。通过多种有效形式将安全意识根植于学生思想及行动中。
2.4在教学中渗透安全管理
教师在教学中，可以通过穿插安全知识来培养学生形成安全意识，引起学生对安全的重视，并根据具体的安全事故，教会学生防范的具体方法以及处理问题的方法。另外，教育部门应该督促学校定期组织安全演练活动，使学生在真实的情境中掌握安全防范的方法，以此来保障小学生的人身安全。
3 结语
在小学管理中，加强学生的德育教育以及安全管理对小学生的健康成长和进步有重要的作用，所以通过科学的方法展开小学管理的工作必不可少。教师应该加强学生的德育教育，在思想品德教学期间，联系生活中的案例展开教学，使学生感受到德育教育的效果。另外，教师还要在日常教学中，渗透安全管理，增强学生的安全防范意识，使学生在接受知识的过程中，也能够健康成长。
参考文献：
[1]徐明. 浅谈小学管理中的德育教育和安全管理问题[J]. 科学咨询(教育科研), 2019,45(6):105-106.
[2]马义明. 小学管理中如何贯穿德育和安全理念[J]. 甘肃教育, 2017,18(23):25-25.
[3]张奕琼. 浅析小学管理中的德育和安全问题[J]. 新课程(小学), 2017,98(6):157-159.
论文作者:许婷
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第16期
论文发表时间:2020/2/28
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