周晓立
福建广播电视大学宁德分校 福建 宁德352100
【摘 要】 本次研究采取SWOT分析法和问卷调查法相结合的方式，对宁德电大学生的职业情况进行全面的分析整理。首先使用问卷调查对宁德电大学生的情况及学习动机进行分析统计，接着通过SWOT分析法对成人学生当前职业环境的优势、劣势、挑战和机遇进行分析，最终根据两项调查研究方法对宁德电大的教学工作提出相应的改善建议。该研究旨在了解宁德电大学生学习动机，理顺学生的职业环境现状，寻找更具针对性的教育措施，帮助学生获得更充分的职业成长。
【关键字】 成人学生；SWOT分析法；问卷调查；对策研究
基金来源：本文是福建广播电视大学“成人学生职业现状及发展对策研究”（KY14066）的成果。
随着中国工业化和城市化的双重转变，中国面临的最大难题已从温饱问题转为就业问题。近几年来，在全日制大学扩招的冲击之下，中国高校学生就业形势严峻，成人高校学生就业局面更趋挑战。2014年全国走向就业市场的大学生总数为727万，其中成人大学生近200万。面对如此激励的就业市场竞争，如何帮助成人学生认清局势、扬长避短、清晰定位、寻找到适合自身的职业发展方向，就成为了所有成人教育者需要思考的问题。
本次研究采取问卷调查法和SWOT分析法相结合的方式，对宁德电大学生的职业情况进行全面的分析整理。我们编制了《宁德电大学生职业现状与发展调查问卷》，对宁德电大全校学生进行了网上抽样调查，共收到344份有效问卷，使用SPSS进行分析。为了确保测试有效度，在期中测试之后，期末进行了重测，两次测试间隔50天，重测人数63人，得出信度系数为r=0.812。在问卷调查之后再利用SWOT分析法对成人学生当前职业环境的优势、劣势、挑战和机遇进行分析。最终根据两项调查研究方法对宁德电大的教学工作提出相应的改善建议。本次研究调查旨在了解宁德电大学生学习动机，理顺学生的职业环境现状，寻找更具针对性的教育措施，以期帮助学生获得更充分的职业成长。
一、宁德电大学生学习动机分析
在问卷调查之前，通过与学生日常交谈和向从事多年学生工作的老教师咨询的方法，了解到成人学生的学习动机主要可分为社会完善、自我提升、职业发展、家庭生活和潜在可塑五大类，并在五大类的基础上细分为14个选项。具体数据如下：（分项数值为单项选择最主要学习动机统计结果，百分比为多选的比例）
调查显示，大多数学生到电大学习是为了职业发展，刚好一半的人的主要学习动机来自职业发展，还有四分之一的学生主要动机是自我提升，接下来的排序依次是：潜在可塑、家庭生活和社会完善。在职业发展里，超过一半的学生希望通过学习更好地胜任工作，22.38%的学生是为了得到晋升，11.05%为了获得一份工作，8.14%为了跳槽去更好的工作岗位。除此之外，还有高比例（38.89%）的成人学生为了提升教养水平。
从中不难看出，这批成人学生的学习动机主要是为了职业发展，尤其是为了更好地胜任本职工作方面。第二重要的动机是自我提升。
二、SWOT分析成人学生就业环境现状
1.优势：心态成熟、工作实践能力强
宁德电大开放教育共有学生1255人，最小的19岁，最大的50岁，多数集中在20-30岁年龄段。调查数据显示，87.5%的电大学生处于在职状态，97.44%有工作经验。与多数全日制学生不同，成人学生年龄偏大，经历过社会洗礼，就业心态相对更成熟，出现频繁跳槽的可能性较少，（仅8.14%的学生考虑换一份工作）。
52.22%的学生所修专业与当前工作的岗位相关，54.94%的学生希望通过电大学习可以更好地胜任当前工作。这些学生日常积累工作经验，晚上与周末学习理论知识，这种兼具理论知识和实践经验的人员更容易获得用人单位的青睐。
2.劣势：心理悲观、专业知识薄弱
多数的成人学生因为种种原因错过了高考，没法获得全日制学习。近几年来一些用人单位划出了“只招收全日制毕业生”的求职门槛，使得一些优秀的成人毕业生被挡在门外，同时给成人学生造成自己“低人一等”的心理压力。
另外成人学生年龄偏大，他们对专业知识的吸收能力确实普遍低于全日制学生，平日的学习考核要求也低于全日制的学生。
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在关于“影响就业的主要因素”调查中，71.51%的学生认为是实践和工作经验，48.26%认为是专业知识，46.22%认为是沟通表达能力。在“制约个人求职”的单项选择中，有18.31%的学生认为制约自己职业发展的最大因素专业不对口，22.64%认为是专业技能不足。也就是说41%的学生认为自身最大的不足来自专业基础问题。
3.机遇：创业热、就业机会增多
宁德市是福建省东北翼中心城市，人口339万，与台湾隔海相望，离钓鱼岛仅226海里。虽然宁德市物产丰饶、拥有得天独厚的天然港口三都澳，但受国家军事政策影响，过去本地鲜少大型企业，一直到近几年来，中广核集团、台湾义联、新能源集团、中铝集团等多个大型工业入驻宁德，为本地居民创造巨大的经济效益与就业机会。
与此同时，借着“一带一路”、福建自贸区、创业支持等国家政策的东风，一批年轻人踏入创业热潮。宁德市工商局数据显示，2014年11月底，全市注册企业14万家，短短一个季度之后，全市注册企业新增1万家，突破15万家。大批量的创业势必为社会带来巨大就业机会。另外，国家将解决大学生就业问题列为工作重点，制定了一系列支持大学生就业创业的政策，这也为成人学生的就业提供有利支撑，拓宽了就业渠道。本次问卷调查显示，当前宁德电大正在自由创业的学生占9.88%，另有28.49%的学生渴望自主创业。
4.挑战：经济不景气、国家扶持少
1978年-2013年中国经济平均增长速度为9.8%，2012年和2014年回落至7.5%，2015年预计继续走低。经济增速回落属于中国发展过渡转型的常态，但势必导致社会需求减弱，一些企业采取防御战略，停止招聘甚至裁员，给就业市场造成压力。
此外，在国家提出的一系列就业政策中，多数针对全日制学生，一些用人单位为了支持国家政策、获得相应政府补助，在招聘时明文列明只招聘拿着就业推荐表求职的应届毕业生。还有不少的大学生创业政策将成人学生排除在补助对象之内。
三、校方改善建议
要想改善成人学生职业环境，需要国家、社会、学校和学生个人的共同努力。本次研究主要从校方的角度出发。
在“你认为电大做哪方面努力，可以更好地帮助学生职业发展”的测试中，共有4个选项获得上百名学生的支持，依次为“开设职业培训”、“校方增进与企业合作”、“辅导员提供更多就业帮助”以及获得“更多招聘信息”。此外还有五位同学选择其他选择，并认真写上个人建议，如“提高通过率”、“减少课程与社会需求的脱节，培养社会适应性人才”、“让人知识面更广”等。
针对问卷调查和SWOT分析结果，为了帮助电大学生获得更好的职业发展，笔者对学校层面提出以下改善建议：
1.课程设置注重实用性
在教学过程充分考虑学生的职业倾向，侧重实用性知识的传授，鼓励教师更多使用案例教学法、研讨法等教学模式，提高课程的实效性和应用性。
2.增强校企合作，开展以企业为依托社会实践
目前许多专业的社会实践教学是要求学生对自己现在或曾经从事的工作进行一个文书的描述，恐怕违背了社会实践的教学宗旨，无法满足学生的期望。校方有必要组织学生到当地企业实地调研，尤其是到先进的企业学习宝贵经验，创造条件，引导学生把所学知识直接应用于实际。
3.提供更多创业支持
调查显示约三分之一的学生有创业倾向，学校可以开展更多的创业活动，甚至设置专门的工作岗位，帮助学生解读创业政策、申请符合条件的创业补助，开展具有实用价值的创业讲座或沙龙，比如教授学生公司注册流程、共同讨论创业初期可能遇到的问题、交流创业经验等。
4.鼓励学生考取职业证书
成人教育的毕业证书含金量要低于全日制教育，如果拥有一本国家认证的职业证书，可能对学生职业发展助力不少。校方可开设社会热门的职业培训班，如会计证培训、建造师培训、心理咨询师培训等，并向相关部门争取职业培训的考试组织资格。
5.辅导员发挥作用
辅导员在日常工作中增加与学生的沟通，深入了解学生就业心理和职业想法，收集相关专业的招聘信息，为学生的职业发展提供进一步的帮助。如有必要，可采取激励机制鼓励辅导员对学生职业发展做出更多努力。
参考文献：
[1] 张雄飞，陈娇，张军亮，张禛.新时期大学生就业现状分析及对策研究[J].青年时代（经管论坛），2015.12
[2] 陈丽，罗晓忆，陈露.高职高专院校辅导员在大学生就业过程中应该发挥重要作用[J].黑龙江教育学学报，2015.6
[3]周玲.成人学习动机的调查分析[J].广西社会科学，2003.12
作者简介：周晓立（1985.3——），女，福建宁德，福建广播电视大学宁德分校，讲师，工商管理硕士，企业管理方向
论文作者:周晓立
论文发表刊物:《文化研究》2016年1月
论文发表时间:2016/6/17
标签：学生论文; 宁德论文; 电大论文; 成人论文; 职业论文; 职业发展论文; 全日制论文; 《文化研究》2016年1月论文;