摘要：伴随着我国的全面发展，人民群众的生活水平正在逐渐的提升，同时，社会对人才的标准也在不断的发生变化。在这样的形势下，我国的教育部门正在积极的进行改革，愈加的重视起学生的教育情况，想要培养出素质更高的人才，使他们更加的符合社会的发展。所有的学校积极响应教育部门的号召，渐渐的加大了对学生的培养力度，其中，小学是至关重要的，因为，小学是所有学科的基础，只有让孩子在小学的时候打好基础，才能让他们在以后学习中更加的顺利。小学数学老师为了使小学生的数学水平有所提升，开始想办法优化情境教学。
关键词：小学数学；情境教学；优化策略；基本概念
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）07-242-01
引言
数学在小学教育中占据着非常重要的地位，是小学教育的三大主科之一，也是小学生考试必考的科目之一，对小学生考试的综合成绩有着极大的影响。小学生要想在期末考试中考得好的成绩，获得老师和家人的赞扬，学好数学是非常重要的，为此，小学数学老师非常的重视平常的教学，在里面付出了很多的心血，但是，实际的授课并没有达到预期的效果，大部分小学生的数学成绩依然偏低，这是因为老师的授课方式老化了，需要进行优化。本文对老师如何对情境教学进行优化，提出了以下几点建议，希望对小学数学老师有所帮助。
1情景教学的含义
我国伟大的教育家孔子说过：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”说明在学习过程中，启发对学生的学习产生了不可替代的影响，适当的情景教学能激发学生的学习兴趣，让他们积极地参与到学习中，培养了独立思考问题的能力和学习的热情，同时这种方法也提高了课堂的效率。
2情景教学的必要性
2.1课程改革的要求
当前是新课改教学的重要阶段，在此阶段中教育工作对学生的要求由传统的基础知识教育逐渐的向着素质教育所转变。所以对于当前的数学知识教学来说，教师需要改变传统的教学方式，让学生成为课堂教学的主体，并且在教学过程中可以使用情景教学方式，让学生能够更加容易的理解所学内容，从实际生活的角度出发来完成相关的数学知识传授，使用生活中的事物与数学知识相联系，将较为抽象的数学问题进行合理化和生活化的处理，保证学生拥有问题意识和探究动力，让学生对数学知识产生兴趣。
2.2激发学生的学习动机
情景教学是使用相关的事物来帮助学生联系其有关知识，让其可以对数学教学知识产生兴趣，同时在教学的过程中，教师要合理的建立问答形式环境，保证学生在课堂上有学习的动机，激发学生强烈的探究欲望，同时帮助学生可以关注到需要学习的数学知识，将全部的身心投入到学习当中。
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2.3培养学生的实践能力
新课改理念的使用过程中，教师不仅要培养学生的基础知识能力，同时也要培养学生动手能力和相关的思维能力，因此对于情景教学模式来说，其可以锻炼学生的实践能力，学生在得到新知识后要与实践活动相联系，所以通过实践活动的情境设计，学生能够及时的得到实践能力的培养，完成综合素质的提升。
3情景教学的具体策略
3.1通过培训学习真正用好情景教学
教师使用情景教学来对学生进行知识教学需要做好全面的准备，对于情景教学来说，其不是在未进行培训的情况就可以随便使用的教学方法，整个教学中教师如果想要使用情景教学方式，需要接受专业的培训，首先要了解到学生的心理情况，每个情景不是要具有趣味性就可以完成知识教导的，他还要与相关知识进行有效的融合，同时学生必须可以接受和能够接受。因此在情景教学方法的使用过程中，教师要接受相关的培训，让其能够掌握整个情景教学方法的使用方式，保证其在实际使用过程中整体质量，提升小学数学教师的个人魅力，创设数学课堂情景更加具有效率化。
3.2寻找有数学价值的情境素材
对于情景教学来说，其需要有较多的情景素材来完成相关的情境建设，因此在实际生活中教师要注意观察相关的素材收集，对于素材来说其主要来源于生活，所以整个收集过程也要在生活当中开展，对于教学来说，教师可以安排学生来进行生活素材的积累，通过不断的鼓励和培养学生就能够掌握相关的知识，并且可以得到相关知识能力积累，同时学生帮助收集相关资料也可以增加其相关的影响，锻炼学生的相关能力，为其日后提高奠定相关基础。
3.3创设情境要凸显情境的现实性
情景教学方法在实际的使用过程中有着较多的注意事项，其中较为重要的就是要有较高的综合性，对于小学生来说其有着较重的好奇心，所以在当前的知识教导中，教师要设计一个学生感兴趣或者具有趣味性的情景来完成情景设定。例如在进行三角形的知识讲解过程中，教师就可以使用教室的方式来完成相关的知识教学，让学生在教师寻找三角形等形态，在学生了解之后就可以对其进行知识教导，完成相关的知识讲解。
3.4创设情境要有数学味
有一位数学教师请一名专家评课，专家很高兴地告诉这位教师，其他都很好，只是缺少数学味。一节数学课没有数学味那还算数学课吗？数学情境没有数学味肯定也不是好的教学情境。
结语
时代在进步，科技在发展，人民群众生活的每时每刻都在不停的发生变化，都在不断的向前走去。生活在这个时代的每一个人都应该向前看，不断的接触新的事物与知识，及时的发现自己的不足，利用所学的知识改变自己的弊端，使自己变得更加完善，更加的符合时代的发展，否则，就会被社会所抛弃，小学数学老师也是如此。老师不应该一直使用原来的课堂授课方法，应该在闲暇时积极的学习与专业有关的知识，积极发现原来情境教学的短板，根据自己所学的知识和小学生的心理特征，对情境教学进行优化，使其更加的适合课堂的授课，对小学生的成长有着极大的好处。
参考文献
[1]提升小学数学教学有效性的研究[J].史海燕.基础教育研究.2016(06).
[2]低年级数学情景教学断想[J].杨海英.赤子(中旬).2014(01).
[3]如何提升小学数学教学的有效性[J].赵进波.赤子(上中旬).2015(20).
论文作者:洛桑多吉
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月4期
论文发表时间:2019/9/5
标签：情景论文; 情境论文; 学生论文; 知识论文; 数学论文; 教师论文; 过程中论文; 《中小学教育》2019年7月4期论文;