江苏省海安市南莫镇沙岗小学 226681
摘 要：微课教学模式属于一种新型的教学方式，相对传统的教学方式，微课给课堂注入了新的生命力，对提升学生学习兴趣以及调动学生学习积极性都有十分重要的意义。微课短小精悍以及生动活泼、直观形象，能够促进学生数学成绩以及教学效果的提升。本文主要是关于微课在小学数学课堂教学中的应用策略研究。
关键词：微课 课堂教学 应用策略
小学生天性活泼好动，而传统的数学教学模式枯燥、无趣，无法吸引学生学习注意力、调动学生学习兴趣，所以，积极运用微课教学模式有助于改善这一教学弊端。本文将对微课在小学数学教学中的运用进行分析。
一、微课概述
微课教学属于小型课程，主要通过影音图片为学生展示知识。教师应该配合图片内容，在视频中通过个人解说等方式为学生细致分析相关知识。将微课引入小学数学教学，有助于学生更好地理解、运用小学数学知识。
微课还具有以下特点。
1.微课教学时间较短，大多5-10分钟，所以在学生学习时占用的时间较短。
2.内容具有很强的针对性，对某一个知识点详细讲解，内容重点比较鲜明，这样学生的学习目标就会很明确。
3.微课内存占用量小，能够实时共享。微课资源方便储存，占据的空间也比较小，教师可以将资微课资源压缩传至班级QQ群、微信群、校园网等平台，学生放学后可自行下载、学习、复习知识，加深对数学知识的理解、记忆与应用。
二、微课在小学数学教学中的运用
1.微课在学生预习阶段中的运用。通常情况下微课的内容可以分为两种：一种是由专职微课制作企业根据教学大纲制订的教学内容，还有一种是班级授课教师制作的课件。无论是哪一种，都有其利弊。学生在预习的过程中，假如运用班级授课教师制作的微课，优点是有利于学生跟上教师的思路，在课堂上教师讲到某个知识点时学生就能想起自己预习过的内容，对于教师教学而言，学生就是在进行第二次学习。但是也存在一定的缺点，每个教师都有自己的教学方式，学生长期在一种教学模式中学习可能会导致思维固化的现象，解题的思路比较狭窄，这对于发散学生的思维不利。而相对于选择专职教育机构制作的微课内容而言，优点就是经过专业的团队打造，图文和内容都更加精美，内容相对于小学生而言更加通俗易懂，更容易让学生体会到学习的乐趣；缺点就是微课的质量无法与专职教师进行比较。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，教师和家长应该引导学生学会辨别，选择适合学生学习的微课程，然后学生通过微课进行预习，将不懂的知识点留到课堂与教师一起解决，或者是申请在线答疑，对于学生学习能起到良好的效果。
2.引入微课有效激发学生兴趣。小学数学课程有其自身的特殊性，相对小学语文以及英语学科来讲，小学数学比较复杂，学生普遍感觉小学数学比较难学。数学知识不但需要学生具备逻辑思维，而且需要进行必要的推理，这对学生智力水平要求比较高，否则学生难以深入理解以及掌握相关的数学知识。融入微课教学的方式，微课教学促使文字和图像、视频、色彩等多种元素结合在一起，第一时间就可以给学生在视觉以及听觉上带来重大冲击和享受，集中学生注意力，避免学生走神，能够促使学生感到眼前一亮，学生对学习更加感兴趣以及从学习当中得到快感。这样下去，对有效激发学生学习数学知识的兴趣以及激发学生的数学探究欲望有着十分重要的作用。为此，在今后的数学课堂实际的教学中，作为教师，应当在课堂上引入微课教学的模式，转变传统思想，从而有效激发学生学习数学的兴趣以及调动学生学习积极性。如在进行线以及角的教学中，教师大可以将生活中经常见到的“角”收集起来，之后，将其通过微课视频的形式播放出来，对学生进行层层引导；同时在数学课堂上创建有趣以及生动的情境，进一步激发学生的学习兴趣以及欲望。
3.重难点教学。比如，在“植树问题”教学中，教师应自行制作植树视频与图片，通过视频，亲自为学生进行知识讲解，让学生了解、掌握“间隔”与“两端要栽”的实际意思。微课教学法可以使抽象的例题文字变成直观的线段图，这时教师引导学生绘制线段，有助于学生快速掌握“点数要比线段多”的基本规律。之后，教师可以告诉学生：“现在线段就是小路，线段上的点就是树木。”此时，学生明白此规律之后，教师可以利用微课视频播放课后习题，要求学生进行解答。最终，教师根据学生的解答结果针对性地讲解，帮助学生更好地理解、运用相关知识。
4.微课在课后巩固提升中的运用。微课集灵活性、知识性、趣味性于一体，在课堂结束之后，教师可以利用微课帮助学生复习、巩固所学的知识，开拓学习的空间，从而让学生的课堂积极性转移到课堂后，使得每个学生都能成为学习的主人。此外，教师灵活地运用微课，能够结合课堂上存在的问题，针对这一知识点制作微课并设计变式训练，开拓学生的思维；同时又能够将课堂上学生还未消化吸收消化的知识单独制作成微课，对课堂上所学的知识进行有效巩固。
参考文献
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[2]代琼芳 浅谈提问教学法在小学数学课堂教学中的应用策略[J].学周刊，2018，（12）。
[3]苏菊 微课在小学数学课堂教学中的应用[J].西部素质教育，2017，（15）。
论文作者:钱秀梅
论文发表刊物:《素质教育》2019年7月总第312期
论文发表时间:2019/6/11
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