关键词：高中英语；教学融入；传统文化；价值与路径探究
引言
在英语课堂教学过程中，教师应积极渗透中国传统文化，采取多种教学手段和教学途径，及时听取学生的意见和建议，建立一个互动性更强的英语课堂，从而提高学生的民族自豪感，达到在英语课堂上有效渗透传统文化的目的。
一、加强中国文化渗透的意义
新课程改革指出，英语教学应适应新时期国家和社会对人才培养的需要。有些英语老师认为学习英语只需要了解西方文化。加入中国文化是没有用的。事实上，并不是这样，因为高中英语教师大多是中国人，从一个小的角度看，他们深深植根于中国文化的影响之中。如果他们能灵活地运用自己熟悉的中国文化，在英语学习和教学过程中，对英语教学也会有很大帮助。在很大程度上，通过两种文化结合培养出来的人才将来会走向社会，也可以更好地与外国人交流学习，有利于中华文化的传播。在个人层面上，以传播中华文化为使命的英语学习，将增加一个人的爱国主义和民族认同感。作为英语教学的主要指导者和实践者，教师在英语教学中渗透中国文化具有不可估量的意义。
二、传统文化融入高中英语教学的有效路径
（一）中外结合，寻找有效的切入点进行教学
高中英语教学渗透传统文化的同时，不仅要从多方面了解西方国家的文化知识、传统习俗和生活方式，还要与中国文化进行比较，找出它们之间的差异。在课堂上，西方文化不能直接应用于中国文化。在比较中西文化差异时，教师应以价值观、生活习惯、思维方式和社会规律为出发点进行教学。比如，在思维方式上，中国人喜欢委婉地表达自己的观点，给对方留有思考的空间，而西方国家则倾向于直观地表达自己的内心想法，没有对方的猜测和思考。在英语课堂上，教师可以让学生用英语表达他们对西方人的认知。通过讨论“如果一个外国朋友的想法与你的不同，如何表达他的想法，如何接受他的想法”这一话题，学生们可以充分认识到中西文化的差异。就社会生活而言，中国是社会主义国家，西方国家大多是发达资本主义国家，不同的社会性质导致不同的思维方式。在课堂上，教师可以通过小组讨论和延伸阅读训练，让学生谈论他们对中西社会情境的认知。只有更好地了解自己的文化，才能在此基础上了解西方文化。教师可以通过讨论不同的社会条件或扩大培训来开始教学。英语的文化背景与中国不同。因此，在英语教学中，教师应注意从语义学和词汇学的角度来看待表达的方式和效果。在高中英语教学中渗透中国文化，首先要了解母语文化，其次要了解西方文化。否则，就不可能找出两者之间的差距。
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（二）借助课堂拓展融入传统文化
在英语教学中，课堂拓展需要引起重视。如今，有很多媒体载体让学生接触到外部知识。学生可以通过手机、电脑等智能设备独立获取大量的英语学习资料，大大拓宽了学习视野。在这种情况下，如果教学活动仍然局限于课本，就会显得单调乏味。此外，在培养学生英语素养方面，还需要通过拓展来培养学生的阅读能力和口语能力。在此基础上，我们可以发展和整合传统文化，培养学生的英语能力。为了培养学生的阅读能力，我们可以介绍介绍传统文化的英语短文，让他们了解短文中所描述的传统文化；为了培养学生的口语能力，我们可以借助传统文化创造口语交际场景，让学生围绕这一场景进行基于传统文化的对话练习。从英语能力的培养入手，结合传统文化拓展课堂教学，可以大大提高英语教学的效果。
（三）通过实践活动渗透传统文化
长期以来，一些教师对英语教学的认识局限于课堂。随着教育理念的不断更新，越来越多的教师意识到课堂外也是英语教学的一部分，需要引起重视。因此，我们可以从课外第二课堂入手，通过实践活动渗透传统文化。课堂教学结束后，教师可以设置小组合作实践调查任务，让学生对一些名胜古迹、历史故事、名人等进行实践调查，然后用英语撰写调查报告。这种实践活动有助于学生在调查中形成对传统文化的理解，提高英语实践能力，是一举两得的教学方法。
（四）利用现代信息技术进行中西方文化的对比
信息技术的运用可以更好地展现文明的具体形象，也有助于我们更好地对比中西文化。在高中英语教学中，英语教材基本上都是外来文化。因此，为了渗透中国文化，我们可以利用多媒体进行中外比较。使用微类可以更好地实现这样的目标。在课堂教学过程中，微课堂可以利用短视频帮助学生对两种不同的事物进行简单的比较。同时，微课堂通过视频展示内容更加有趣，可以激发学生的学习兴趣，照顾学生的多种感官。比如说在教学“Great European cities”时，为了让学生强化知识记忆，我们可以将中西方接触的艺术代表作进行比对，比如说比对著名的建筑的话，那么Paris 著名的The Eiffel Tower、Louvre 等和中国Beijing 的The Great Wall、The Imperial Palace 等古建筑文明的对比，刺激学生的感官。在现阶段的高中英语教学中，传统文化的渗透要求教师采取科学有效的措施，在教学过程中不断思考，积极尝试。此外，教师还需要倾听学生的意见，及时调整和反馈，在英语课堂上真正有效地渗透传统文化。
结束语
高中英语教学的主要目的是培养学生的理解能力和语言交际能力。语言是各国文化的载体。英语教学既要注重对西方知识的传授，又要加强对中国文化的渗透，更好地培养学生的跨文化交际能力，从而达到英语教学的目的。作为新课程改革的一线教师，要发挥自己的作用，积极探索新的教学模式和理念，积极寻找更适合英语教学和中国文化的切入点，使英语教学与中国优秀传统文化更好地融合，从而达到“洋为中用”，促进高中英语教学的健康发展。
参考文献
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[2]范翔宇.浅谈中国优秀传统文化在高中英语教学中的渗透[J].基础教育论坛,2017(02):54-55.
[3]曹小珍.探讨传统文化在高中英语课堂教学中的渗透[J].课程教育研究,2017(51):104.
论文作者:王慧荣
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月14期
论文发表时间:2020/1/15
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