（山东师范大学，山东 济南 250000）
摘要：随着经济全球化的快速发展和改革开放政策的实行，国际之间的交流变得越来越频繁，英语学习的重要性也日显突出。然而，在当今的应试教育体制下，英语更多的是作为外语而非第二语言来学习。因此，创设一个良好的语言学习环境便显得尤为重要。本文便主要对课堂英语语言环境对小学英语教学的影响及如何在英语教学中创设良好的语言环境展开研究。经研究发现，创设良好的英语语言环境具有重大意义。作为一名英语教师，我们要给学生创设良好的课堂英语学习环境并不断转变自己的教学观念，以促进学生更好的成长。
关键词：语言环境；语言学习；英语教学
一.语言学习与语言环境
（一）二语与外语
在这里，首先我要解释一下二语和外语的区别。第二语言通常指的是一种官方的语言，它通常会在我们的教育、求职当中用到，或者是用于一些基本的需求；而外语在语言学习者的日常生活中不会经常用到，但是它或许对未来的旅行或者跨文化交际有所帮助。
（二）语言环境
语言环境指的是人们用语言表达他们意思或者想法的一个情境。当提到英语语言环境的时候，它通常指的是人们使用英语的环境或者是与英语学习有关的环境。语言环境包括自然语言环境和人为语言环境。自然语言环境指的是西方国家把英语当做他们的母语，在日常生活中在真实的英语环境中进行交际。而人为语言环境通常指的是在一些人造的英语学习环境，比如英语课堂、英语角以及英语电视节目等。因此，为学生创设一个真实的语言环境便成了我们英语教师义不容辞的责任。
二.创设课堂英语语言环境的重要性
在很多教育者看来，语言环境就是一位真实的老师。实际上，语言教学就是一个创设语言环境的过程。毫无疑问，语言环境在英语教学中起着至关重要的作用。因此，我们应该尽全力创设一个真实的语言环境来帮助学生学习英语。接下来，我将结合我个人的经历来简要阐述语言环境对于英语学习的重要性。
（一）激发学生学习积极性
兴趣对于英语学习来说是至关重要的。很多学生学不好英语，不是因为他们在英语学习上花费的时间少，而是他们把英语学习当做一项任务来完成。这种英语学习态度就导致了一种恶性循环：因为没有兴趣，所以他们学不好英语，反过来，因为学不好，导致他们更加没兴趣。一个学生如果对一门学科感兴趣，那么他就会尽全力去学这一科；相反，如果他对这一科没兴趣，不管他付出再大的努力，也是很难感受到成就感的。在小学英语教学中，语言环境在很大程度上会影响学生的学习兴趣。起初，很多学生可能对英语学习很感兴趣，并下定决心一定要学好英语。但是，慢慢的他们就不想学了，是什么原因造成了这种现象呢？原因就在于他们每天都在一个枯燥的环境中学习。因此，作为老师，我们不仅应该在45分钟的课堂内为学生传授知识，我们更应该做的是指引学生课下多学英语，比如创设英语角，组织英语演讲比赛等。只有这样，学生的学习积极性才会逐渐提高。
（二）培养学生跨文化意识
良好的语言环境不仅能够为学生提供交际环境，而且也能帮助他们形成英语的思维方式和行为习惯。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆英语环境的创设能够帮助学生理解一些跨文化现象并且帮助他们知道如何合理的对待外国文化。英语学习不仅是学生掌握英语知识和技巧的过程，更主要的是扩宽他们的视野和丰富他们的生活经历。通过对中西文化的比较，能够很大程度上帮助学生增强他们的交际能力。当我在教授六年级Thanksgiving is my favorite festival这一单元时，我就很注意培养学生的跨文化意识。首先，我给学生介绍了很多西方节日习俗，来充分激发学生的学习积极性并且帮助他们更好的了解西方文化。然后，我引导他们通过小组合作的方式来比较中西文化的差异。通过这一单元的学习，学生不仅能够掌握一些基本的英语知识，更重要的是他们对中西文化有了更深的理解。
三.如何创建英语语言学习环境
创设英语语言学习环境要充分遵循学生的学习规律。首先，我们可以通过游戏的方式来为学生创设一个良好的英语学习环境。在英语课堂中，我们可以采取很多形式的游戏方式，比如演讲比赛，角色扮演等等。当我在教授Collecting stamps is my favorite hobby这一单元时，我首先把学生分成若干个小组，然后让学生表演他们爱好，其他小组同学进行猜测。通过这种方式，学生不仅学会了该怎样用英语表达自己的爱好，而且每个同学都积极的参与到课堂中来，达到了预期的教学效果。其次，利用多媒体也是创设语言环境的一个好办法。我们可以用多媒体把教学内容生动的展示出来，与此同时，也可以激发学生的学习积极性。在我上课的时候，每节课都会精心准备PPT，不仅扩大了教学的容量，而且也有效的提高了课堂的质量。然后，我们应该充分利用外教来帮助学生学习英语。通过这种方式，他们不仅可以了解更多地外国文化，而且可以有效的提高自己的口语表达技能。学生可以跟外教进行一些日常生活话题的交流，比如购物，指路等。在实际教学中，外教通常会减慢他们的语速，用一些简单的词汇与学生进行交流，我们中国的英语教师也应该注意这一点。最后，作为老师，特别是一名英语老师，我们应该从发展的视角来看待问题。我们应该根据学生的需求和学习特点不断地改进我们的教学方式，以提高他们的综合技能。我们都知道充满自信的学生学习时，不会有太大的压力和负面情绪。哑巴英语的形成是由于在很长一段时间里学生不张口说英语，随着时间的推移，他们从不知道怎样开口转变为不敢开口。因此，教师应该帮助学生消除心理障碍，给他们提供更多地机会说英语。学生在与他人用英语交流时可能会犯错误，犯错误是很正常的，我们不应该犯错误，而是应该在错误中学习，不断提高自己。
四.结语
通过以上论述，我们可以感受到课堂语言环境对于小学英语教学的重要作用。作为英语教师，我们应该尽可能的为学生提供一个真实的语言学习环境来培养他们的语言综合运用能力。只有在真实的语言环境当中，才能充分的调动学生的英语学习积极性。最后，我希望广大英语教师可以携手探索出更多有益于学生学习的新方式来提高学生的英语综合能力。
参考文献
[1]王蔷.英语教学法教程[M].高等教育出版社,2010.
[2]张志远.儿童英语教学法[M].外语教学与研究出版社,2011.6.
[3]Troike, M.S. Introducing Second Language Acquisition[M]. Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press,2008,(6).
[4]Richards, J.C& T.S. Rodgers. Approaches and Methods in Language Teaching[M]. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2010,(5)
作者简介：李旭(1996-)，男，山东东营人，山东师范大学硕士在读，主要研究方向：英语学科教学。
论文作者:李旭
论文发表刊物:《知识-力量》2019年5月下《知识-力量》2019年5月下
论文发表时间:2019/3/7
标签：英语论文; 环境论文; 语言论文; 学生论文; 英语学习论文; 他们的论文; 这一论文; 《知识-力量》2019年5月下《知识-力量》2019年5月下论文;