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博问强记，多思多问——〔中〕茅以升
茅以升（1896－1989）中国桥梁专家，曾任铁道科学院院长、中国科协副主席、中国科学院学部委员、中国土木工程学会理事长。
几十年来，他在国际桥梁方面享有很高的威望，1982年2月， 他被美国国家工程学院选为外籍院士。他主持修建的钱塘江大桥是我国第一座公路、铁路两用的现代化大桥。闻名于世的武汉长江大桥从勘测设计，到架设桥梁，他都做出了特殊的贡献。在这些杰出的贡献中，处处表现出茅以升他那惊人的记忆力和高超的学术水平。代表茅以升学术水平的主要论著有：《力学概论》、《中国桥梁史话》、《钱塘江大桥》。此外，茅以升还整理了十册《桥语》，这是我国自古以来书库中少有的珍品。
茅以升在科学上能取得如此伟大的成就，这不能不与他少年时代的刻苦学习密切相关。特别是他那超人的记忆力，是他同辈的人所望尘莫及的。
少年时代的茅以升在爷爷的启发教育下，对学习特别用功。为了锻炼自己的记忆力，无论是打霜下雪的早晨，还是赤日炎炎的正午，他都站立在滚滚的江边，自觉地背诵古诗古文。经过数年坚持不懈的努力，他不但能背诵上百首唐诗宋词，即使是先秦的散文也能背诵数十篇。
有一次，茅以升的爷爷在家里练习书法，抄写的是《东都赋》。当茅以升的爷爷抄完搁笔之时，他竟能把《东都赋》全部背诵下来。爷爷顿时欣喜若狂，连连称赞茅以升的记忆力好。可茅以升的爷爷哪知，茅以升常常抓紧一切可以利用的机会来训练自己的记忆力。春去冬来，几度岁月，茅以升的记忆力已相当强了。为了使自己的记忆力更加灵活而不易健忘，茅以升从学生时代起就对圆周率十分感兴趣，他能背到小数点后一百位数。直到八十三岁高龄时，他仍能流利而迅速地背出。
为实现孙中山先生的“建国方略”，夺回被帝国主义把持的铁路和桥梁的修建权，使华夏大地的铁路、公路四通八达，茅以升十五岁就以优异的成绩考入了唐山路矿学堂土木系。
这所学堂与众不同，它有两个显著的特点：一是上课不发教科书，应做笔记；二是举行不定期的考试。为此，年轻的茅以升不知付出了多少辛勤的劳动，洒下了无数辛勤的汗水。发愤读书，刻苦钻研，这是茅以升为自己提出的奋斗目标。有时，课堂上一时未记下的，课后，茅以升就凭自己惊人的记忆逐一把它补上。
在大学五年里，茅以升仅整理听课笔记一项，就达二百余本，共九百多万字。辛勤的耕耘，终于结出了丰收的硕果。茅以升惊人的记忆力和善于学习的方法，使他的考试成绩总是名列前茅，以优异的成绩毕业于唐山路矿学堂。
少年时代的茅以升，除了喜爱自然科学外，还爱好古典文学。他对《水浒传》和当时盛行的武侠小说，如《大闹三门街》等很感兴趣，常常达到了如痴如醉的境地。这些文学知识极大地丰富了他的思想，陶冶了他的情操，也使他的记忆力升华到了一个炉火纯青的境界。他常以背诵诗词为消遣，也在这消遣中增强了自己的记忆力。
为了继续深造，茅以升满怀着“学勾践卧薪尝胆，为中华富强而奋发”的强烈爱国主义激情，以第一名的成绩考上了清华学校留美官费研究生。他是美国康奈尔大学的第一位中国研究生，仅用了一年时间就攻取了硕士学位。
美丽的异域、繁华的都市，一切的一切，都丝毫没有打动茅以升年轻的心，而美国高度的现代化却给了他猛烈的冲击。
为了在短时间内学到更多知识，茅以升同时就读两所大学。这对举目无亲的茅以升来说，其困难是可想而知的。丰富的知识象泉水一样源源不断地从老师口中喷出，而时间对茅以升又是多么的短暂！幸好，他惊人的记忆力为他奠定了坚实的基础，使他常常挑灯夜战。
顽强的意志、非凡的毅力，使茅以升终于克服了重重困难，提前获得了加里基理学院第一个工学博士学位。他在博士论文中首次提出了“桥梁第二应力定律”的新公式，受到了国际土木工程界的高度重视，为中华民族赢得了荣誉。
在美国留学期间茅以升虽然主攻桥梁专业，但为了增强自己的记忆力，他选择的第一副科就是高等数学。
一个人要使自己的记忆力得到不断的提高，就必须想方设法地寻求新的途径，保持惊人的记忆力，以达到理想的彼岸。如果我们把茅以升的名字与圆周率相提并论，这并不是故意耸人听闻，而是因为茅以升对圆周率确实做过精辟的论述，并有所发现，有所创新。
大家知道，茅以升在学生时代就对圆周率十分感兴趣，他把小数点后一百位数都背得滚瓜烂熟，目的在于锻炼自己的记忆力。同时，茅以升还在二十年代前后就把圆周率的“中国数学史”和“外国数学史”作了十分精辟的论述，并做了一番详细的总结，这在近代数学上可能也是最早的，这是茅以升多年记忆的结晶。
茅以升在科学上之所以能取得伟大的成就，在于他不仅仅是为了记忆而记忆，而是把记忆与科学事业和爱国主义紧密地联系在一起。
良好的记忆力能帮助人们在学习和工作中起到积极的作用，它能充分发挥人的思维能力，造福于人类。
茅以升正是因为从小善于学习、一丝不苟；能正确地利用自己惊人的记忆力来学习、工作，所以，才能为中国桥梁事业做出重要贡献，谱写出桥梁史上极为光辉的新篇。
让我们用茅以升的话来共勉吧：“一个人天资再好，没有勤奋，在科学上也将一事无成；反之，有了勤奋，天资不足，也完全可以取得成就。”