山东省烟台市莱山区第四实验小学 264003
摘 要：小学语文的教学内容很多是教会学生识字、组词、造句以及短篇的写作，其中大部分教材取自生活中的事物相对比较简单，但是也很容易使部分学生产生轻视学习语文的现象，所以，探索新的教学形式是教学的当务之急，新的教学形式首先要符合学生的要求，满足他们的兴趣。就如何激发小学生对语文学习的兴趣进行了探讨。
关键词：小学语文 激发兴趣 教学
小学生对作文普遍感觉是“难”,他们不知道写什么,不知道从何入手,一到写作的时候脑袋就显得很空,因此,我们更要培养学生的这种写作精神。我们不仅要从实际状况出发,更要从丰富他们的生活、提高他们的认识能力、扩展作文内容诸方面解决“作文难”的难题,使学生喜欢作文,主动练笔,开拓写作的思路。所以我们必须要培养他们的兴趣,这样才能达到一个好的效果。
一、创设教学情境，激发学习兴趣
提高课堂教学的有效性要注重提高学生学习的趣味性。因此，在教学过程中，要注重创设教学情境，营造良好的氛围，激发学生的学习兴趣，让孩子们好奇心、好胜心、求知欲和表现欲都得到最充分的展示，大大激发了学生求知的欲望，他们就会愿意学习，主动地获取语文知识。例如：在教学人教版小学语文《比尾巴》一文时，我是这样创设教学情境的：同学们，大家见过很多动物，但是谁能把你见过的动物尾巴的样子告诉大家呢?我们要比一比，看谁讲得最好。问题一提出，大家立刻兴奋起来，把手举得高高的，争着回答问题。这一情境的创设，激起了学生想要表达的欲望，调动了他们的学习热情，学生讲完以后，教师再过渡到本节课的学习中来，向学生提出学习目标，使学生高高兴兴地参与课堂教学活动。
二、运用多种教学手段，激发学习兴趣
“兴趣是最好的老师”。尤其是小学生，只有把他们学习的兴趣激发起来了，他们才会高效率地学习。所以，作为小学语文教师就要改变传统教学模式，采取各种教学手段来激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，保持学生的好奇心，使我们的语文教学课堂生动、活泼、充满情趣，从而提高语文课堂的教学效率。例如：在学习人教版小学语文第六册第四单元中的《翠鸟》一文时，为了让学生掌握作者是如何描写翠鸟行动敏捷的这一难点，通过电教媒体播放Flash课件来演示翠鸟钓鱼的情境，把形、色、光、音融为一体，取得了独特的效果。鲜明的表现力和直观的形象性，唤起其浓厚的学习兴趣，使学生不知不觉地进入教学内容之中。让学生通过亲眼所见，来体会翠鸟动作是多么的敏捷，再结合课文中的有关语句进行感悟，既体会了作者用词的准确、生动、精练，又学会了描写动物的简单方法，可谓是一举两得。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在学习《桂林山水》一文的时候，我先给学生播放了一段声情并茂的有关“桂林山水甲天下”的片子，激发起了学生学习课文的极大兴趣，为学生学习课文内容起了一定的促进作用。
三、引导学生质疑，激发学习兴趣
在学习过程中，引导学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，激发他们的学习兴趣，比老师滔滔不绝地讲解，学生不停地记忆效果要好得多。在学习《诚实的孩子》一文时，有的学生就提出这样的疑问：“为什么姑妈问花瓶是谁打碎的时候，表兄妹回答‘不是我’，句末用的是感叹号，而列宁回答‘不是我’时却用的是句号呢?”这个问题提得很好，我首先表扬了学生，然后引导学生来进行分析：“花瓶到底是谁打碎的呢?是表妹，还是列宁呢?”“是列宁。”“当你做了错事而有人问你的时候，你有什么感觉呢?你回答的时候还会理直气壮吗?”经过这一引导，学生终于明白了：用“感叹号”是表示语气十分肯定，用“句号”，是表明列宁撒谎，语气不十分肯定。这时学生感受到了自己提问与解决问题的乐趣，于是纷纷举手提出疑问，共同讨论并得出了结论。
四、以成果展示激发兴趣,感受成功的喜悦
强烈的成就感是使人前进的动力,小学生更是如此。教师要为学生习作创造展示的机会,共同分享他们的劳动成果,使他们感受到成功的喜悦。可以在班级中开设“作文园地”,让所有学生的习作都有机会在园地中得到展示,满足小学生自我表现的心理。被选上的学生喜形于色,没有被选上的学生也跃跃欲试。对于那些写得很好的作文,鼓励他们向学校广播站、黑板报、各地报刊杂志投稿,积极参加各级各类的征文比赛,一旦有学生的习作发表或获奖,老师就在班上大力宣传、表扬。这样可以鼓励学生进行个人作品收藏,把作品集结成册,积累下来,留下美好的回忆。
在教学过程中，要实现高效率的课堂，必须吸引住学生的注意力，要着力于学生感兴趣的教学方式，改变死板的教学氛围，转化为形式多样的课堂活动，让语文知识走进我们的生活，使学生既轻松又愉快地学习到知识。这样，学生的学习积极性会提高，学到知识也牢记在心，教学效果也相应地会大步向前跨。
参考文献
[1]语文课堂教学如何让学生越学越有滋味.教师，2009，（8）。
[2]小语课堂教学如何才能“新”.科技创新导报，2011，（24）。
[3]小学语文课堂教学中如何激发学生学习动力.吉林教育，2003，（3）。
论文作者:初海英
论文发表刊物:《素质教育》2019年3月总第301期
论文发表时间:2019/1/21
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