陕西省宝鸡市岐山高级中学
摘要：高中生物是我国高中教学体系的重要组成部分，高中生物教学质量直接影响到学生的生物学习成绩以及水平。启发式教学作为一种新型的高中生物教学模式，对于提高学生生物学习水平以及成绩有着重要的作用。在新时期新背景下，加强对于高中生物教学中启发式教学方法应用研究有着重要的现实意义。本文旨在研究我国高中生物教师生物启发式教学的现状，针对出现的问题提出相应的解决策略，为我国高中生物教师在高中生物启发式教学方面的进一步发展提供一些可行性的思路。
关键词：高中生物；启发式教学；方法应用
这种教学方法着眼于激发学生学习生物科学的兴趣，从调动学生的积极性、自觉性和主动性出发，积极引导学生通过观察、阅读和科学的思维活动。我国高中生物教师在高中生物启发式教学方面积累了丰富的经验，但是在实际的高中生物启发式教学过程中，很多问题的存在严重影响着高中生物启发式教学的进一步开展。高中生物教师应该深入研究生物启发式教学的现状，创新高中生物启发式教学策略，为我国高中生物教师在高中生物启发式教学方面的进一步发展提供借鉴与参考。
一、当前农村中学生物学实验教学面临的困难
1.师资力量薄弱。
造成农村中学生物学师资薄弱的原因是，由于很多地区中考不考生物学，加上农村中学的一些中考学科缺乏教师，因而不少初中生物学教师转教其他学科，导致生物学专业教师流失。
2.教学观念落后。
由于多方面的原因，农村中学生物学教师的教学观念、教学方法相对落后，农村中学生物学课大都是靠教师“一张嘴，一根粉笔，一幅图”讲授，教学方法单一，教学手段落后。
3.经费紧张，资源匮乏。
农村经济发展缓慢，教育经费投入不足以及受传统的教育观念的束缚，生物学科常被作为一门“弱小”学科看待，生物学实验设备设施的建设严重不足，许多农村中学缺乏实验器材，没有生物学实验室，实验开设遇到了很大的障碍。
二、搞好农村中学生物学实验教学的对策
抓住新课程改革的机遇，加强农村特色校本实验课程的开发，是农村中学生物学实验教学取得成功的关键。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆全面推进素质教育的关键是要有一支与之相适应的高素质的教师队伍，提高教师的整体素质是实施素质教育的保证，农村中学要致力于生物学师资队伍的建设。
1.勤于动脑，因陋就简，开足实验。
尽管一些农村中学的实验室缺乏实验器材，或是还无条件装备实验室，但只要教师思想重视，敢于创新，因陋就简，充分利用当地常见的材料或废弃材料设计低成本实验，很多生物学实验就能够正常进行。
2.充分利用农村资源，因地制宜，扬长补短。
农村中学虽然实验设施设备落后于城市，却有城区无法比拟的生物资源，如能因地制宜，发动学生，自己动手，创造条件，完全可以变弱势为优势，保障生物学实验顺利开展。如关于生物学实验材料的来源问题，一方面可通过发动学生到野外采集，另一方面可以通过带领学生利用综合实践课或课余时间创建自己的生物园，让生物园为生物学实验课提供材料。这样既解决了实验材料的经费问题，又丰富了学生的生活经验，陶冶了学生的情操。只要因地制宜，农村学校也同样能把实验教学搞得有声有色。总之，只要转变观念，因地制宜，敢于创新，勇于探索，农村中学生物学实验教学完全能以新课程改革为契机，缩小与城市学校的差距，逐步显示出自身的特色和优势。
三、如何发挥农村中学生物学科的教学优势
1.加强对农村学生学好生物学科的理想和前途教育。
生物学是自然科学的基础学科，生物学的知识也是初中物理、化学的基础，更是医学、农、林、牧、渔、食品加工等现代生物技术行业的基础。农村中学大部分学生初中毕业后都直接或间接参加农业生产，学好生物知识就显得更为重要。学生学好生物知识可以做到真正的学以致用，从而为农业经济的腾飞和农村的富裕做出贡献。新课程教学内容专门有“与生物学有关的职业”的版块，这个教育版块结合社会生产实际，可为学生指明今后的就业方向，也成为生物教师对学生开展理想和前途教育的最好素材。
2.把握生物学科的教学特点，切切实实开展生物探究活动，培养、提高学生学习生物学的兴趣和信心。生物新课程列入了系列化、分层次、多侧面的探究活动，是教材最重要的组成部分。它的具体内容和操作可以根据地区、学校、学生的实际情况有所变化，但只应拓展和丰富，而不能减少。所以，根据中学生活跃好动的心理和生理特点，以及农村中学生对某些自然现象的一知半解更容易激发其好奇心的特征，引导他们去寻根问底、科学地开展探究活动，是培养和提高学生学习生物学的兴趣和信心的有效途径。
3.理论联系实际，充分发挥农村学生对自然界的感性认知优势
初中生物新课程中涉及到的知识有大部分是动浅谈新课程背景下农村中学如何开展生物实验教学田战胜的、科学的教学方法。这种教学方法着眼于激发学生学习生物科学的兴趣，从调动学生的积极性、自觉性和主动性出发，积极引导学生通过观察、阅读和科学的思维活动。我国高中生物教师在高中生物启发式教学方面积累了丰富的经验，但是在实际的高中生物启发式教学过程中，很多问题的存在严重影响着高中生物启发式教学的进一步开展。高中生物教师应该深入研究生物启发式教学的现状，创新高中生物启发式教学策略，为我国高中生物教师在高中生物启发式教学方面的进一步发展提供借鉴与参考。
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[4]戴季文.在高中生物教学中实施“五步教学法”的探究[J].文理导航（下旬），2010，（12）
论文作者:薛建斌
论文发表刊物:《成长读本》2018年7月总第32期
论文发表时间:2018/7/31
标签：生物学论文; 高中生物论文; 农村论文; 启发论文; 生物论文; 教师论文; 式教学论文; 《成长读本》2018年7月总第32期论文;