关键词：信息技术；小学数学；创新
1 小学数学教学中学生学习特点
学生在刚刚进入小学后，正处在一个转型阶段，他们思维活跃，善于提问。但是由于受思考模式的限制，他们往往不具备抽象理解能力。在认识事物和学习的过程中，他们更擅长使用具象思维，需要以认识事物为基础来完成整个学习过程。但是对于数学学科而言，其本身就存在逻辑强这一特点，很多问题在思考过程中不是都能直接得出结论的，往往需要进行推理和演算才能得出具体答案。比如，在学习数学计数时，很多学生没有办法在汉字和数字之间进行快速转化，每次都必须借助计数单位表才能完成书写。
这个年龄阶段的学生大多数好动爱玩，他们喜欢和同学进行交谈，课堂教学过程中难免会出现交头接耳的情况，教师一旦要对这样的学生进行制止，就会打断原有的课堂教学思路。再加上这个年龄阶段的学生注意力集中时间较短，一旦正常的上课进度被打断，很多学生就没有办法再次快速进入课堂学习，课堂教学效果也会因此大打折扣。
小学数学的教学任务虽然相比较初中而言轻松很多，但是随着年级的升高，需要学生理解的东西越来越多，记忆的东西越来越少。虽然理解往往是要建立在记忆的基础上，但是因为这个阶段的学生大多数都是机械式记忆，很难很好地进行举一反三的练习，这就导致了记忆—理解—练习之间的脱节，学生思考问题不到位，没有办法进行变通，久而久之就会落后。
2 信息技术在小学数学教学中的作用分析
2.1 优化课堂环境
在新时期教学背景下，信息技术呈现的教学功能和作用十分显著。教师以信息技术为载体，开展数学课程教学，能够保证课堂环境更加优越，丰富课堂上包含的知识点，让学生可以更加深入、全面地学习数学知识。比如，教师借助信息技术呈现直观的数学模型，改善枯燥的课堂气氛，取得更好的课堂学习效果。
2.2 提高课堂效率
在数学课堂上，教师以信息技术为载体，开展课堂教学活动，能够优化数学课堂学习空间以及学习氛围。以信息技术为载体，设计微课视频，构建智能平台，为学生自主学习提供便利条件，也能够保证课堂教学更加高效。
2.3 促进素质改革
在新时期教学背景下，素质理念成为小学数学教学工作的主导理念。为保证课堂教学更加高效，教师需要积极引进信息技术教学模式，营造良好的课堂环境，培养学生自主学习意识，强化学生数学思维，全面提高学生数学学习能力。可见，信息技术在小学数学教学领域呈现的效果极为显著。因此，数学教师需要更新教学思想，积极引进信息技术，打造高效数学课堂。
3 小学数学教学中存在问题
3.1 教学方法落后
灌输式教学方法，是小学教师常用的教学手段。传统教学方法在数学课堂教学中应用，可以保证教学进度，提高学生学习质量。对于小学生来讲，这一方法比较单一、枯燥，无法集中学生注意力。小学生天性活泼好动，喜欢生动有趣的教学形式。若教师一直利用该方法进行课堂教学，将会影响学生学习积极性，无法提高课堂教学质量，会对数学教学活动开展产生一定的影响。
3.2 教学理念有待完善
数学教学中，部分教师认为成绩可以代表一切，忽略学生素质与能力培养。在新课程中，提出培养学生数学素质。但是教师并没有意识到素质教育的重要性，仍以传统教学理念开展教学活动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆若想提高学生数学学习效果，并可以在实际问题中灵活应用，需要教师转变传统教学理念，重视学生素质与能力培养，使学生意识到数学学习的重要性，并在实践中不断提升。
3.3 学生主观能动性差
小学生作为教育的主体，其主观意识对学习效果影响非常大。课堂教学中，突出学生主体地位，鼓励学生深入学习，掌握知识。但是目前教学中，发现学生自主学习意识较差，很多学生出现抵触学习的情绪，影响学生素质培养。当学生对数学学习产生消极情绪后，不愿意参与学习，甚至会出现不好的学习行为，如课堂上扰乱纪律，随意讲话。这一问题，是教师需要解决的重要问题，也是提升数学教学质量的重要环节。
4 信息技术支持的小学数学教学的创新应用
4.1 在创新下获得高质量的教学成果
4.1.1激发学生的数学学习兴趣
兴趣对于小学生来说是最好的动力，也是最好的学习方式，只有兴趣才能促进小学生全身心地融入学习中，并且在兴趣的趋势下获得学习能力的提高。因此应用信息技术可以从激发学生的兴趣出发，使学生在信息技术的辅助教学过程中体会到数学的魅力以及趣味性。
4.1.2信息技术的应用能够提高学生的学习效率
在小学数学中教学中，往往需要更直观、更便于理解的教学方式才能帮助学生更快地学习。多媒体是信息技术的产物，应用多媒体的教学方式则能够以动画、视频、幻灯片、音乐等各个角度，如在对时间的教学中，教师应用多媒体可以创建模拟时钟，这样讲解的过程中就会方便快捷，也省去了在黑板上画时钟的时间。多媒体技术还能够帮助学生进行思维的转化，帮助学生更容易理解数学思维，提升学生的学习效率。
4.1.3培养学生的数学素养
小学生的数学素养主要包含理解数学能力以及创新能力。信息技术支持的小学数学教学尤其在几何图形的教学中能够培养学生的数学素养。信息技术能够帮助小学生建立更易懂的数学模型，尤其是小学生对简单几何的认识都会存在难题，而信息技术帮助学生简化较难的模型，还能锻炼学生的探索能力、创新能力，这些能力在数学素养中占有重要的作用，更为未来数学的学习以及思维的转变奠定基础。
4.2 创新教学模式
除了多媒体教学作为教学工具的作用外，信息化技术能够为学生创建一个学习资源更为丰富的平台，通过这个平台，可以将网络上的学习资源直接供给给学生进行学习，又能突出学习重点以及难点，这就需要教师合理应用信息技术与网络资源相结合，为学生提供更全面的学习资源，促进学生自主能力的培养。此外最为有效的教学方式就是与学生的家长取得紧密联系，对于小学生来说，除了学校就在家庭中学习成长，因此教师有必要通过信息技术与学生家长建立一条具有便利性的沟通桥梁，应用信息技术，以及其他网络技术等，能够实现教师、学生、家长三方的信息传递，而应用这一方式能够帮助教师更容易的进行家庭作业的布置、并且随时随地帮助家长进行学生学习情况的监督工作、实现学生的严格化管理，而教师与家长之间的沟通也能够为更高质量的培养学生做出贡献。
5 结束语
总之，在小学数学课堂教学中融入现代信息技术，是对传统教学形式的突破和创新，是实现学生综合素质教育的有效途径，为此小学数学教学工作者要充分意识到数学信息化教学建设的重要性，主动学习数学信息化教学的精髓，熟练掌握现代信息技术运用能力，并能够将其渗透到课堂教学中，为学生构建生动的课堂教学内容，帮助学生奠定良好的数学学习基础。
参考文献：
[1]张蓉.信息技术支持下的小学数学教学创新研究[J].小学科学（教师版），2017（11）：34.
[2]唐友明.关于信息技术支持的小学数学教学创新研究[J].人生十六七，2017（26）：114.
[3]李祎，钟绍春，周拓.信息技术支持下的小学数学智慧教学模型研究[J].中国电化教育，2016（11）：128.
论文作者:涂洪伟
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年20期
论文发表时间:2020/4/23
标签：信息技术论文; 数学论文; 学生论文; 教师论文; 课堂论文; 能力论文; 小学生论文; 《教育学文摘》2019年20期论文;