黑龙江省农垦八五二农场小学 李瑞清
兴趣是学习的最好的老师，课程标准要求教师要引导学生喜爱音乐，加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴涵的音乐美，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣；做到以美感人、以美育人。在一学期的教学实践中，我体会到兴趣是推动学生积极学习的强大动力，我在教学中注意每个环节设制，发挥学生的主体作用，鼓励学生大胆参与各项活动，并灵活运用多种律动引进课堂去激发学生的学习兴趣。
一、儿歌教学促发展，激发学生编创美。
识谱知识的传授在音乐教学中是不可缺少的一部分。学生掌握好识谱知识，可以更加准确地唱好歌曲、理解歌曲。为使枯燥无味难学难记的识谱知识让学生感兴趣，教学中我常常把一些识谱知识编成儿歌帮助学生去理解每一个谱例的学习，培养他们对音乐学习的兴趣。如：在教学生认识五线谱的线和间时，我找到了许多的儿歌引进我们教学课堂，带领学生们学儿歌，大大促进了教学的长足发，学生们通过自己编创儿歌学习兴趣大大提高。教学中我与学生边创边读：张开左手掌，手心向外翻；五个小手指，就是五条线，四个手指空，就是四个间；从下往上数，一二三四五好象上楼梯，越上音越高。这样的儿歌，学生既动手又动脑，流畅上口，易懂易记，使他们对五线谱产生了浓厚的学习兴趣，收到了事半功倍的效果。再如，学习节奏时，学生们对节奏更是摸不到边，我就利用非州鼓教学，把节奏打在鼓上让学生去体验。每一个节奏的不同变化学生都很新奇，不由自主的去尝试，当他们学会了一个节奏时，都开心的大笑起来，那小脸上满满的都是收获的快乐。
二、唱歌教学张显美，激发学生心灵美
为了使课堂更丰富我从备课上大大下功夫，一节课让学生的大脑动起来，我结合他们生活中熟悉的事物、动画形象的比喻和讲解，把歌曲蕴涵的丰富情感和艺术美挖掘出来，激发学生学习的兴趣，引导他们将整个身心投入到唱歌中去，正确地创造性地表达出歌曲的情感和艺术美。例如我在教学生唱《火车开了》时，由于学生想象不到歌中小朋友乘坐火车时的激动心情，部分学生唱起来很呆板，面无表情。对此，我便启发学生播放课件：“你们谁见过长长的火车，又有谁坐过火车，能说一下自己坐火车时的心情吗？”这一问，同学们可来情绪了，纷纷举手回答。接着的回答让我真是刮目相看，有一个学生大声说：“D字头—动车、Z字头—直达特快、T字头——特快列车。这几样的火车我都坐过，那火车可快了”，我惊奇的发现孩子们原来真是不简单，接下来我又问：“假如你就是歌曲中的小朋友，现在就要坐火车去北京，到你非常非常向往的地方去。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当火车‘咔嚓、咔嚓’启动的时候，你的心情怎么样？”这下，课堂气氛异常活跃起来，同学们争着举手回答，他们大声地表达着自己的心情，边说边动起来，幸福在自己的想像中，那神情，那眼神开着自己的小火车说着、笑着、沉浸在美好想象的欢乐之中。我又说：“同学们，现在老师就带你们一起乘火车去‘旅游’，你们想到哪儿去呢？”同学们高兴地大声喊起来：“云南”、“江苏”、“山东”、“台湾”。看到学生学习积极性那么高涨，我就出示课件带着孩子们乘着火车向北京出发，边走边说：“同学们坐好了，我们今天将乘坐开往北京的火车去天安们广场去参观旅游好不好！咱们先到天安门看看，再到故宫去参观！老师来当播音员。”于是我当起了列车播音员，音乐一起，同学们便高兴地唱起来，好象自己真的坐上了火车，他们有的高兴地摇晃着小脑袋，甜甜地笑着；有的同桌兴奋地交流着感情，那眼睛活象是在说话；有的合着音乐节奏愉快地拍着手；还有的竟情不自禁地跳起舞来。歌声中充满了真挚的情感，歌声中浸染着美的色彩。
三、发挥想像创造美，积极行动表现美
低年级学生天生活泼好动，教学中每学一首歌曲根据歌词内容启发他们进行律动或表演，以帮助他们更好地理解歌曲，记忆歌词。在每一节课的教学中启发学生表演时，我是认真备课，充分把课上能发生的一些事情想好，做好充分的准备后从教学了发：一启发学生进行即兴表演激发学生对美的感受；二给学生空间让他们有充分的想像空间，根据学生表演编排一套好的动作教给学生；三是督促检查。在个别检查时，如果发现学生有好的创编及时改进一些方法，加入一些漂亮的动作和优美的造型来激发兴趣，教学中常常会自发地爆发出热烈的掌声。台下的“观众”纷纷举手要求上台表演，连平时最胆小的学生也跃跃欲试，台上的表演者因此更加起劲，课堂气氛达到高潮。这样一来，学生的参与活动的人数就大大的增加了，不但培养了学生的表演能力，加深了学生对歌曲的理解，而且也增强了学生对音乐的兴趣的提高。
四、引导学生感悟美，实践活动展现美
教学中学生学习打击乐器的演奏，不但可以培养他们的节奏感和识谱能力，而且还能培养学生的审美能力。为了取得更好的教学效果，我发动学生在家长帮助下自制打击乐器，如用易拉罐或小瓶子装入沙子作沙捶；用铁丝将酒瓶盖儿串在一起当串铃；用两个大瓶盖对击做小镲，用大碗当小鼓等。学生们用自制的乐器边唱边奏得意极了。如在学唱《咙咚呛》时，把全班学生分为４个组，第一组击小鼓，第二组打小镲，第三组唱歌，第四组手持彩绸表演。这样反复练习，边唱边奏边舞，寓艺术熏陶于表演之中，使学生体会到自己是课堂的主人，整个教室洋溢着幸福、欢乐、喜悦的气氛。
音乐教学是美的教育，在音乐教学中，要想上好每一节课，就必须把握好教材，深入研究教材，充分备好每一节课，每一个环节，积极努力创造愉悦的学习环境，尽可能使每一教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性，着力激发学生的兴趣，让学生们在欢乐活泼的气氛中积极主动地获取美的教育，从而达到音乐教学的目的。
论文作者:李瑞清
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年10月
论文发表时间:2018/5/30
标签：学生论文; 火车论文; 音乐论文; 同学们论文; 儿歌论文; 兴趣论文; 教学中论文; 《中国科技教育（理论版）》2017年10月论文;