由汉字向世界传播中国文化
曹 玲
内容摘要： 中国是世界上最古老的文明国家之一，有着悠久的历史和灿烂的文化。时代的变迁，曾经的战乱欺压，妨碍了中国的发展，更不要说文化的传播，由于一段屈辱的历史，也让很多外国人对中国的历史文化、传统文化有所误解。改革开放之后，我国与世界不断接轨，社会不断进步，在市场经济的冲击之下，人们生活休闲方式日趋多元化，娱乐生活异彩纷呈，大量的外来文化涌向中国，人们被外来文化感染着、侵蚀着，忽视了中国传统文化。在中华文化对世界的诸多伟大贡献中，汉字是最突出的贡献之一。然而，怎样更好地传播汉字和中国文化成为了重要的课题。
关键词： 汉字 传播 对外汉语教学
中国是世界上最古老的文明国家之一，文化延续长、影响大、覆盖面广，不仅对亚洲影响深远，而且远播世界。从汉唐时代起，中国与外部世界的文化交流就已经开始了，中国的文化，在西域、东亚、中南半岛等地广泛传播。汉代至清代，中华文明曾经以一种高势文化或优势文化不断向域外地区和民族传播，比如中国周边的国家，并且形成了以中国文化为中心的中华文化圈。中国文化从一开始就不是一个封闭的文化，而是注重文化交流的，自西方近代资本主义文明兴起之后，鸦片战争是中国的国门被迫打开，交流的形势发生了重大变化。时代在变迁，中国也不是当年的唐朝，曾经的战乱欺压，也妨碍了中国的发展，更不要说文化的传播，由于一段屈辱的历史，也让很多外国人对中国的历史文化、传统文化有所误解。
在现在全球化趋势的世界，每个国家比拼不仅是军事实力、科技技术，更重要的文化软实力，当今的文化软实力打造是一个跨界融合的问题，随着中国综合国力的增强，中国国际地位的提高，中国的影响力也越来越大，经济飞速发展，得到了世界的认可，但与之相比，文化发展却显得相对滞后，中国要取得世界的认可，不仅要经济上的发达，还应该是文化上的被了解、被接受。中国虽说有很多可以向世界传播的文化，有许多富有中国特色的传统文化，但是现状并不是很尽人意，影响力有限。当前，我们中国已成为世界性大国，中国要想影响世界，不仅要在全球有着自己的政治利益和经济利益，同时也要有着自己的文化利益。那么，一些好的传播途径和有效力的方式也更能事半功倍。
在中华文化对世界的诸多伟大贡献中，汉字是最突出的贡献之一。汉字是中华文化的符号，最能反映中华文化特性。汉字作为汉文化的基本的细胞，是中华文化的核心和灵魂，有着悠久的历史和鲜明的民族特色。世界上各民族都有自己的文化，其中多数都使用线形文字，唯独我国的汉字是一笔一画的方块文字，体现了我们中华文化的独树一帜，东方汉字以其独特的个性迥异于西方的拼音文字，成为“东亚文化圈”共同的文字基础。汉字系统作为中华文化的一种符号，它特殊的神韵反映着中华文化的独特性，是世界上现存最古老、最发达、最完备的文字系统，为中华民族积累了巨大的文化遗产，对中华文化的传播起着重要作用，并且对世界文化产生了巨大影响。随着中国经济快速发展和国际交往的增加，汉语应用价值的不断提升，越来越多的人意识到了学习汉语的重要性。近几年的“汉字热”“汉语热”，让越来越多的外国人感受到汉字的魅力，也出现了像“汉字叔叔”这样对汉字有着浓厚兴趣的外国人。中国文化深层次渗透于汉语言中，传播汉字能有效地向世界宣传中国文化，提高中国文化的影响力。好的传播方式，能够让汉字传播的范围更广，通过汉字也能向世界传播中国文化。我就以传播汉字作为出发点，简述两种传播途径。
日日顺物流发展至今经历了四个阶段。自从2000年开始的企业物流，针对的是海尔的服务升级，从送货到送服务，到物流企业是卖服务和卖方案；第二阶段时开始进入快消品行业，同时也做了很多家电产业、原材料供应，积累了很多经验；第三阶段成为平台企业，从配送平台到交互平台，最核心的是跟用户的触点，最后一公里的服务。现阶段我们正在打造生态企业，完成从物流平台到生态平台的升级，进一步创造商业模式的价值。
一.利用新媒体优势传播汉字文化
随着时代的变迁，科技技术的进步，汉字的载体和书写方式不断变化，互联网时代的到来为汉字的再一次的发展与传播提供了契机，以互联网信息技术、数字技术为主的新媒体技术迅猛发展，传统的纸质载体被屏幕逐渐代替。如今世界进入了互联网时代，屏幕代替了纸张成为汉字的载体，键盘代替了笔和印刷机器成为书写方式。通过新的呈现方式展现在人们眼中的汉字让人们感受更多的是其在信息传递的上的价值，而字本身并不会被大多数人重视。书写工具的变化，让现代人大部分的书写也不会像古人工整挺拔、关注书写。我认为，想要让汉字向世界更广的范围传播，首先我们自己应该理解汉字的美、了解汉字，更好地向外传播是建立在我们的继承的基础之上。现今以互联网为载体的新鲜产物普遍被年轻的80后，90后所接受，但是如今年轻一代并不能真正领悟到汉字的魅力，甚至很多人因为习惯打字而提笔忘字。所以想要真正了解汉字，不仅只是认识它，更要了解它背后的故事。
想要更好地传播汉字，首先从国人自己做起。随着信息技术的不断发展，键盘打字取代了纸笔书写，写错别字现象、笔画顺序错误的现象、提笔忘字的现象、读错字音的现象在现代社会出现频繁，文化程度高的人也会常常有出现类似的情况。并且由于计算机及智能通讯工具普遍使用，人们动手写字的机会越来越少了，很少一部分的人会每天都坚持书写，大部分人都只是在上课、开会或是考试等有需要之时才会动笔书写，平时几乎都是电脑打字，基本不动笔书写，这也造成了“提笔忘字”成为汉字现在急需改进提高的一项问题，引起人们普遍关注。为了提高社会对汉字书写的关注度，应对汉字书写危机，2013年8月中央电视台播出了一档《中国汉字听写大会》节目，意外吸引了众多观众。比拼不只在电视上，同时还吸引观众在电视机前同步参与，在游戏中学习知识、领略汉字之美，节目一经播出，便掀起一场听写汉字的热潮，引起了社会各界的关注，书写汉字又一次的回到了大众的视野。《中国汉字听写大会》的成功也给我们带来一些启示，比如建立多渠道的中国文化传播模式，打破单一媒介的形态局限，最大合理利用社会新媒体的资源；利用网络优势，通过微博、微信等宣传方式，大家可以把自己对中国文化的理解，通过文字、语音、图片、视频等方式与大家分享，让中国文化的传播成为大众的活动，而不单单是一小部分人的事。《中国汉字听写大会》的宣传语是这样说的“书写的文明传递，民族的未雨绸缪”。中国文化的传播不能只教汉语写汉字，而应该在这个各种媒体不断融合的时代，通过不同的媒体形式，给人们不同的文化感受，提高人们对中国文化的了解和认识，激发人们对汉字文化的兴趣，促进中国文化的继承和发展。
二.通过对外汉语教学传播汉字文化
留学生和中国人不一样，在中国的孩子从出生就听周围人讲汉语，即使他听不懂，也会向着大人模仿发音，久而久之，即便他们不懂得说出话的含义，但是他们懂得用所学和别人说话，并在交流的过程中改正、进步。因为汉语是在中国生活的人的第一习得语言，从小有耳濡目染的环境，听着汉语、看着方块字，在无形中，对于汉字就有一种天然形成的框架结构。然而对于留学生来说，汉语对他们而言是第二习得语言，没有了先天的优势和环境，汉字的学习对于他们，尤其是欧美等母语为拼音文字的学生无疑是一个难上加难的问题。经过上一个学期“对外汉语概论”课程的学习，也更能了解到在汉字的学习过程中，东南亚等中国周边的国家比较好接受汉字的发音、认识和书写，因为这些国家中有的国家发音声调有四个、六个等，中国的四个声调对于他们来讲小菜一碟；在书写方面，由于中国古代的文化传播，周边的国家经常学习中国的汉字并加以改造，他们的字可以说是在汉字的基础上形成的，所以识字和书写对于他们讲，稍加努力也是可以完成的。但是对于母语是拼音文字的欧美等国的留学生来讲，他们的母语是通过字母拼凑而成的，一个字母或一个字母音节组合可以组合成多个单词，在他们的语言系统中，是一串串的字母，他们没有字的结构概念，所以，很多欧美籍留学生普遍反映记不住汉字的写法，认为汉字太难，在这些留学生的汉字书写教学中经常能看到他们对于汉字结构的书写错误，举个简单的例子，比如“上”，他们会把上面的一横写在左边，因为在他们的认知里，这一横代表的就是在下面一横的上方，无关左右；在声调方面，因为英语、美语等只有升调和降调，所以拼音的四个声调中，三声是他们最不易学会的。许多欧美学生认为，汉字是就如天书一般不可思议，是一种难以捉摸的符号，是一幅幅神秘的图画。由于缺少专门的汉字教学，留学生这种神秘化倾向往往很难破除，进而产生畏难情绪和厌学心理，这也将会影响其汉语能力的进一步提高。基于上面的原因和教学的实际情况，发现欧美学生在汉字学习难度逐渐增加的过程中，能够继续学习的人数也越来越少。
汉字教学是对外汉语教学的重要组成部分，是对外汉语教学的基础。汉字与文化关系十分密切，在对外汉字教学中可以进行中国传统文化的传播渗透。通过字理识字法可提高对外汉字教学的效率，同时还可于教学中促进中国传统文化的传播。对外汉字教学质量的提高与中国传统文化的传播是相辅相成，相互促进的。我曾经问过我们学校的一些留学生，他们在学习过程中，多数表示对识记汉字产生畏难情绪，学习的时候无从下手，十分茫然。他们既希望掌握汉字，熟练运用，同时又发现汉字难认、难写、难用，于是转而学习口语和语法，忽视了汉字的学习。就拿我班上的泰国留学生说，她的汉语水平已经比较高了，但是在看她完成相关的汉语作业时，与其说是写字，到不如说是画字。尤其是母语是拼音文字的留学生，汉字的认识、书写学习更是难上加难。这使得他们或多或少的存在着认读和书写的问题，而这些问题又影响到了他们其他课程的学习进度。从对外汉语教学全局来看，汉字教学仍是较为薄弱的环节。在对外汉语教学中普遍存在重语轻文的现象，即重视语言的交际、听说能力而忽视了汉字书写和书面表达的能力教学。
所谓对外汉字教学是指：以外国人为对象的、以现代汉字为内容的、用外语教学方法进行的、旨在掌握汉字运用技能的教学活动。汉字教学的根本目的是讲清现代汉字的形、音、义，帮助学生认读汉字，书写汉字，学习语，掌握汉语的书面语。
汉字不是枯燥的，汉字能成为世界上古老的文字之一，历史悠久，不是没有原因的。然而现在大多数的对外汉字教学却常常忽略汉字丰富的文化内涵，割裂汉字与中国文化间的关系，使得字与字之间，字与词之间缺少内在的文化联系，这样汉字就变得更加难于理解和掌握。汉字经历了甲骨文、金文、小篆、大篆、隶书、楷书、行书等的演变过程才到我们今天的简体字，追溯一个字的历史，了解造字的起源和故事，探讨字的演变过程，探索字的本义，用自己的观点辨析古人的解释和猜想，会让汉字的学习变得更有趣生动。中国的汉字文化，博大精深，单单是一个甲骨文，就能衍生出很多古人对于字的猜想解析，现在的多媒体教学也让课程教学变得不那么无趣，利用资源，用多种形式展示汉字的魅力，吸引留学生的注意力，增加他们学习汉字的兴趣和积极性。例如，“休”是一个人靠在一棵大树上休息，这个解释很形象，留学生很容易记住，他们对汉字的学习也就会变得更为主动。在教学过程中，可以根据留学生现阶段的语言水平和理解水平选择合适的文化知识进行讲解。在汉字的教学过程中，关于汉字文化的解释也是很有必要的。
对外汉字教学往往简单照搬对内汉字教学的内容和方法，忽视了对外汉字教学自身的规律和特点。对于汉字教学的现状，对外汉语的汉字教学也应该做出调整，汉字的教学应该顺应汉字本身固有的规律，汉字字数多、字形复杂，使得汉字“难认、难记、难写”，这在很大程度上与汉字教学没有遵循汉字习得规律有关。对外汉字教学要顺应汉字的性质、特点，顺应汉字的习得规律，顺应教学对象的实际，掌握相应的教学方法和技巧。字的构成规律是：先笔画少的，后笔画多的；先结构简单的，后结构复杂的；先独体字，后合体字。所以，对外汉字教学要先易后难、循序渐进。
目前，计算几乎已经成了一个“超级”概念，它正在改变着我们的思维方式，特别是在哲学上，它已经成为一种新的审视哲学概念的有效方式，同时，信息哲学也借鉴、融合了计算的概念、思考问题的方式方法。在1998世界哲学大会上，一位著名哲学家感叹说，在信息时代，哲学家“要么辉煌，要么死亡”。他们面对三位一体的“怪兽”：信息科学、计算机科学和互联网技术。哲学家若跟不上步伐，就会被淘汰。
总的来说，汉字是中国人民勤劳、智慧的结晶。汉字承载着中国历史、宗教、哲学、习俗等古代社会文化生活的方方面面，是中国传统文化的“活化石”。语言文字离不开文化，文化的传播也离不开语言文字这个载体，中国人需要靠汉字载体传承中国传统文化，外国人需要汉字传播中国传统文化，掌握好文化，也能促进留学生学好汉语。因此，对外汉字教学应该时时注意文化的教育，将社会背景、文化背景、历史背景融会贯通，贯穿于对外汉字教学的始终，促使对外汉字教学成为具有汉民族类特色的文化语言教学，在提高教学质量的同时，也为中国传统文化的传播做出了贡献。
加快河湖长制立法步伐，完善河湖治理管护法规制度体系，为维护河湖健康、实现河湖功能永续利用提供法制保障。
参考文献
[1]陆简明.书写传统不会因电脑而中断.
[2]薛婧，刘行芳.由《中国汉字听写大会》看中国文化传播.
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[5]牟作武.中国古文字的起源[M].上海人民出版社，2000.
（作者介绍： 曹玲，杭州电子科技大学人文与法学院学生，汉语国际教育专业，学习对外汉语传播）
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