（山西省吕梁市柳林汇丰中学，033300）
摘要：朗读作为一项传统的教学方法，如今在我国高中教育阶段，因应试教育的评价体系一直占有主导地位，使这部分老师和学生对朗读教学谈不上重视。笔者认为朗读教学可以改变多数高中生“重笔头、轻口头”的习惯，能够极大地调动其英语学习兴趣和自信，从而提高英语学习成绩。本文对高中英语教学中朗读训练的重要意义进行分析，旨在提高高中生英语教学的效果。
关键词：高中英语；朗读训练；意义
根据笔者的教学经验，高中生对英语学习的习惯差异度较大，部分学生对英语兴趣盎然，课堂上会踊跃发言，早自习能够大声朗读单词和课文。而另外一部分学生对英语学习采取消极应付的态度，早自习也习惯于默读记忆单词和句子。通过与部分学生的交流，笔者发现那些敢于开口朗读英语的同学往往很乐于表现，对自己的语音、语调和英语成绩都较为满意，而那些总是习惯默读的学生性格偏内向，不善于表达自己，自我认可度较低。这些现象引起了笔者的注意，国内外很多研究都提出朗读对于英语初学者的重要性，但是随着学习者年龄的增长以及应试的压力，朗读这种传统的教学方法似乎渐渐被摒弃。
1.朗读在高中英语教学中的重要性
听、说、读、写是英语学习者需要掌握的四项技能。随着英语新课程改革的推进，三维教学目标，即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观受到重视。新课标对阅读教学相关内容有了明确的表述，突出了英语教学过程中朗读的重要地位。朗读是一种有效的阅读方式，要求：（1）利用上下文及构词法，能够推断和理解生词。（2）文章段落中句子间的逻辑关系能理被理解。（3）充分理解文章内容，归纳文章的主题，推断文章内容的发展，得到文章的各种结局。（4）熟悉并理解各种文章体裁。（5）根据设定的阅读目标，合理使用阅读策略，获取文章有效信息。（6）在阅读过程中，会使用必要的词典等工具书。（7）在课外阅读中，阅读量应累计达到 15 万词以上。
英语学习中最基本和主要的方式、方法是阅读，这是语言能力的综合表现之一。其中较高层次的语言表现形式是朗读，也就是说，人的语言表现能力最全面的指标因素就是朗读能力。作为一种语言表现艺术，朗读可以把书面的可视化文字，艺术地转化为可听的有声语言表现，进一步地塑造书面语言中所蕴含的艺术形象，将文章的中心思想内容表达的更加准确、鲜明、生动，使听众在得到清晰的文章信息的同时可以获得艺术享受。这比传统的念、读方法可以使读者和听众获得更好的理解效果。
2.高中英语朗读教学中存在的问题
2.1教师朗读教学意识比较薄弱
长期以来，受应试教育的影响，社会、学校、教师对学生评判的唯一方式，就是以分数来衡量学生水平。为了迎合中考，在英语教学的课堂上，英语教师更多的围绕考试考点对学生进行说教式或填鸭式教育，很少会有教师在课堂上使用大量的时间对学生进行朗读教学。然而朗读能力和技巧只有在日积月累地、在教师的指导下持续大量练习和重复的过程中才能有所提高，从而可以进一步达到提高学生对于英语文章的理解和审美能力，加强语感的重要作用。此外，学生手中除了教材、辅导书之外，没有其它课外英文读物，语言输入量较少。
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2.2考试试题的局限性
在高中英语考试中，以笔试为主。主要体现在：一方面，试卷中考查默写的题目都是要求熟背的。单词拼写和补全对话两个题型所占分值不高，大多是根据首字母补全单词，给出上句或下句填写完整的句子。考查形式相对简单，学生只需要把单词和句子熟记就可以应付考试。但是，这样的考试方式不能准确地考核出学生的朗读能力。只是让学生机械地朗读，不但没能加强朗读，反而让学生产生逃避、厌恶的情绪。另一方面，考试大纲中并没有朗读考核这一项，就算添加朗读的内容，也只能考核理论方面的知识如：语调、重音、节奏等，很难真实地考核出学生的朗读能力。
3.优化高中英语朗读教学的具体对策
3.1重视范读指导
范读对于学生接触、理解并初步模仿朗读技巧具有非常重要的示范作用。这就要求英语老师自身必须具有较高的朗读专业素养和水平。只有这样，才能更好的对学生进行指导和引导，提高学生的朗读兴趣和朗读水平。通常，在朗读教学的各个阶段都需要教师进行范读：首先，在进行课文学习之前，教师的范读可以帮助学生对所学的文本有直观的初步印象，在整体上对文本中所要表达的情感进行体会；其次，在分析和解读课文的时候进行范读，能使学生对所学课文的思路脉络有个更加清晰的认识；再次，在分析和解读完课文后，教师进行范读，可以让学生进一步加深对所学课文的理解。教师适当地应用朗读技巧，对课文进行声情并茂地演绎，可以让学生直观地体会文字的生命力。从而使学生在这样的语言氛围中对朗读产生浓厚的兴趣，进而能够感受朗读的魅力。
3.2充分利用教材
在学校中，学生比较容易得到的朗读素材就是教材。教材在编写的过程中已经覆盖了生活的方方面面，而且教材中选用的文章语言规范标准。教材是学生用于英语朗读的自然优秀资料。学生如能好好的利用身边这一宝贵的资源，并且能做到每天坚持朗读一篇文章，对于积累朗读语感，培养优秀的朗读习惯，提升英语口头运用能力具有很好的促进作用。另外，朗读一些具有时效性的英语文章也具有明显的优势：首先，这类文章语言地道，难易适度，贴近日常生活，能引起学生的阅读兴趣，产生共鸣。其次，这类文章富有时代性，内容和题材新颖，对于帮助学生了解世界时事，开阔视野具有一定的优势。第三，这类英文文章题材多样，可以大量传递英语国家的文化信息量。对于学生而言，坚持朗读还可以帮助他们培养逻揖思维习惯，使得他们学会发现问题、分析问题、提出解决问题的方法和立场。最后，学生还可以从朗读英语文章中获得英语类国家文化交际的经验和意识。
结语
朗读不仅是一种传统的教学方法，更是一种阅读方法，一直以来被语言学习者和教师所广泛使用。在高中英语教学过程中我们应重视朗读的作用，充分激发学生的朗读积极性，提高学生的口语能力。
参考文献
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[3]王芳.朗读在高中英语阶段对学生自我效能感和英语学业成绩影响的研究[D].华中师范大学，2018
论文作者:刘艳芳
论文发表刊物:《知识-力量》2019年5月下《知识-力量》2019年5月下
论文发表时间:2019/3/7
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