陕西省榆林市清涧县石台寺小学 718300
计算在生活中随处可见，在小学计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，可见计算教学的重要性。但是小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响，往往是学生失分最多的地方，学生在做计算题时，普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。在计算教学中，我比较重视培养学生良好的计算能力和良好的计算习惯。以下是我的一点教学经验，特提出来与大家分享。
一、培养学生计算的兴趣
“兴趣是最好的老师。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、算得快的目的。为了提高学生的计算兴趣，我每天结合自己的教学内容，让学生练习一些与所教内容相关的一些口算，增强学生计算的信心。在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。如：老师在授课的过程中，要以所教知识与学生的现有认知水平为基础，设计师生共同参与的学习模式，让所有学生参与其中，提高其学习的主动性和效率。另外，还可以用游戏、竞赛等方式训练，提高学生的计算能力。小学生具有年龄小和争强好胜的特点以及荣誉感，所以，在教学的活动中，教师还要发现学生的闪光点和优点来加以表扬。特别是在学生取得进步时，教师要及时给予表扬、鼓励和肯定，这样就会使得学生们不断保持学习兴趣，喜欢计算，热爱数学这门学科。
二、培养坚强的意志
培养学生坚强的意志对学生能够长期进行准确、快速的计算，会产生良好的促进作用。在计算教学中，我坚持每天让学生练一练，根据自己每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练，在我们班每天10题的口算训练已成为学生的习惯。通过长期坚持的训练，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力。学生也感到很轻松，乐于学习。
另外，我还针对小学生只喜欢做简单的计算题，不喜欢做或不做稍复杂的计算、简算等题目的弱点，对学生进行研究，发现学生的思维障碍，克服影响学生正确计算的心理因素。然后针对不同的学生采取适合他们自己的方法进行训练，如采用“趣题征解”、“巧算比赛”和鼓励学生一题多解等形式培养学生的意志。
三、培养学生良好的计算习惯
良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。因此，在平时的教学中教师要严格要求学生做到认真听课，认真思索，独立完成作业的良好习惯，并做到先复习后练习，练习中刻苦钻研，细心推敲，不轻易问别人或急于求证得数。还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯。
教师还要加强书写格式的指导，规范的书写格式可以表达学生的运算思路和计算方法、步骤，防止错写、漏写数字和运算符号。教师还要以身作则，做学生的表率。如解题教学，审题在前，分析在后；思路清晰，层次分明；板书简明，重点突出。并尽可能地让学生自己尝试审题，分析题意，独立自主完成，然后加以纠正，提高学生的解题能力，增加学生学习的信心。
培养学生良好计算习惯时，教师要有耐心，有恒心，要统一办法与要求，坚持不懈，持之以恒，一抓到底。
总之，计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事，只有教师和学生的共同努力，才能收到成效，达到预期的目的。让我们携手共同努力，为了下一代，一起努力，奋斗吧！
论文作者:呼敬
论文发表刊物:《中小学教育》2017年5月第277期
论文发表时间:2017/4/26
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