山东省荣成市石岛湾中学 264300
摘 要：生物是初中教学中一门重要的课程，不仅在中考中占有一定的比例，同时对于培养学生的生物核心素养具有重要意义。生物是一门严谨的实验性学科，通过学习生物，不仅能够使学生了解生命的起源和发展，提高学生的生物核心素养，也能够锻炼逻辑思维能力。同时应当鼓励学生在生活中运用生物知识，拓展学生的知识面，培养学生的综合能力。
关键词：初中生物 教学研究 核心素养
随着我国教育改革的不断推进，人们从传统的只关注学习成绩变为注重学生的全面发展，而在生物教学过程中，就是培养学生的生物核心素养。学生核心素质的培养，离不开教师的教学，而教师的教学过程就是培养学生综合素质的有效途径。因此，课堂教学必须围绕着培养学生的核心素养来展开。在目前的教学过程中，虽然素质教育取得了一定的成效，但是在实际教学过程中仍然存在一定的问题，本文针对如何在生物教学中促进学生核心素养发展进行了论述。
一、生物学习的内在含义
初中生学习生物不仅是增长他们的科学知识，更重要的意义是使他们能够培养核心素养，提升综合素质。因此，教师在实施教学过程中首先需要转变传统的落后教学观念。在教学过程中注重学生的能力培养和素质提升，除此之外，由于生物不同于其他学科的特点，课程的内容比较生动有趣，因此，教师在教学过程中应当积极地引导学生，使学生对于生物学习充满了兴趣；在学习生物的过程中，培养学生健康积极的心态，使学生能够对于生活、对于生命充满了热爱。这才是在初中教学过程中教师应当注意的重点内容。
二、生物教学的意义
下面结合初中教学课程中的光合作用这一知识点来进行相关的举例说明。在植物体内，植物的光合呼吸作用是同时进行的，初中生在没有接触到生物之前，通常就会认为植物的光合作用会产生氧气，对于环境具有一定的净化作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是实际情况下，植物不仅会进行光合作用产生氧气，同时还会进行呼吸作用消耗氧气。白天由于植物的光合作用产生的氧气，很大程度上多于呼吸所消耗的氧气，因此表现出来的是释放氧气的现象。但是到了夜晚，由于植物没有阳光的照射，不能进行光合作用，因此，通过呼吸作用只会消耗空气中的氧气。许多学生的家长都会在学生的房间内放置一些绿色的植物，为的是能够给学生提供良好的学习环境。但是长期以来这样的做法就会对学生的身体产生一定的影响，而身体是革命的本钱，只有保证了身体的健康，才能够更好地加强学生的心理素养。除此之外，初中生物的其他知识对于学生的生活也是有指导意义。另外在学习生物的过程中，生物思维的培养也能够为培养学生核心素养提供很好的促进作用，提升学生的核心素质目的是使学生的学习能力、综合素质得到提升。光合作用和呼吸作用是初中生物中重要的知识点，它是植物生物进行生命活动的表现形式。学生在学习过程中，能够通过不断学习知识来完善生物知识结构。在对光合作用和呼吸作用进行了充分的认识后，还可以通过小活动把整个光合和呼吸作用的流程进行演练，这样就能够很快的提升学生的学习能力和解题速度，在解题过程中也不容易出现错误，同时学生的核心素养也得到了加强。
三、建立科学的学习体系
孔子云：“温故而知新，可以为师矣”。这就说明在学习过程中复习的重要性，在生物学习中也同样适应这个道理。初中生物往往知识点比较容易理解，学生也比较容易接受，各个知识点之间有密切的联系，只有通过学习和反复的巩固，才能够熟练的掌握这些知识点。并且在生活中更好的运用这些知识点，在学习新知识时也能够通过复习掌握旧知识，为新知识的学习打下良好的基础。学生通过对于旧知识的复习，能够更好地体会其中的道理，同时形成新的领悟。要想把生物学习好，就需要对于生物知识掌握的很透彻，同时对于生物有着深刻的认知。比如，教师在讲解生态系统的免疫调节时，就可以以感冒为例。为什么感冒会感觉到冷、会发热，实际上这是生物体的自我保护作用。通过这样的讲解，就使学生将生物知识和生活实际联系在一起。生物在实际生产生活中具有很广泛的应用作用。例如，在生态种植以及生态能源方面，就能够充分的利用生物知识，来对生产生活进行指导。
四、生物知识的研究
同时，生物知识在各个领域都能到得到广泛的应用，在药品的制备、农业的生产种植以及食品的生产都具有应用作用。在讲授生物知识的过程中，教师应当对于生物进行知识的拓展，使学生能够了解生物知识在其他领域的应用。同时，可以为学生以后的职业发展打下良好的基础，对于学生未来的学习和工作都有着很大的帮助。
在整个生物学习过程中，提高学生的学习成绩并不是教学的唯一目的，提高学生的核心素养，使学生的综合素质全面发展才是教学的主要目的。因此教学过程中，教师应当注重对于学生的能力和素质培养，生物知识能够有助于学生的全面发展，对于学生的生活和学习具有一定的指导意义。同时学生通过学习形成完整的知识体系，能够使得学生思想更加成熟，核心素养得到提升。
参考文献
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[2]李晓聪 浅谈高中生物课堂教学中对核心素养“生命观念”的培养[J].中学生物学, 2017, 33，（11），79-80。
[3]靳立斌 浅谈高中生物学科教学对学生核心素养的培养[J].课程教育研究, 2016，（38）。
论文作者:肖文静 肖晨晨
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第319期
论文发表时间:2018/5/8
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