安徽省宿州市灵璧中学 234200
摘 要：在高中物理教学中，如何培养学生的核心素养，让学生对物理的基本力、电、动能等等核心知识能更好的掌握，并且同时提高学生的综合素质，这不仅仅是当今社会对人才的需求导向，也是学生个人发展的需要。本文就高中物理教学当中的核心素养渗透和体现问题进行了探讨，期与同行共同探讨交流。
关键词：高中物理 教学实践 核心素养
核心素养是一个人的所学、所见、所感的总和，是一个人所具有的综合素质和基本修养。课堂教育对于学生的核心素养的培养起到关键的作用，因此在高中物理教学中，核心素养的培养至关重要。
一、物理学科核心素养的定义
我国高中生的核心素养的总体表现为：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。针对高中物理学科，笔者认为应该包括以下几个方面：学生物理观念的培养、科学的思维和探索精神、严谨的态度与责任。笔者将从核心素养的重要意义和如何开展教学实践展开论述。
二、物理学科核心素养的重要意义
1.对物理观念的强化认识。高中物理的观念，诸如运动观念，电磁感应，能量等知识的掌握与理解对于强化物理观念有着重要的作用。了解了这一概念以后，就可以在生活中对加速度问题进行解决，从而拓展自己的物理速度知识到生活中。
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2.强调物理思考方式的培养。教师在教学时，从核心素养展开的教学，往往更能让学生在知识点的学习过后，运用自己的思维对所学进行验证。因为准确的理解概念是更深一层次学习的前提，而理解不应该是建立在死记硬背的基础上，而应是建立合理的模型，存在你的脑海中，再次遇到类似的问题时就能够迎刃而解。
3.进一步开发学生的实践性。物理是自然科学，较之其他学科来讲，更注重学生对于知识的实践性的掌握，因此在教学过程中，需要教师鼓励学生开展实践活动来促进学生的实践能力，例如生活中用砂纸来磨墙，防滑轮胎上面的纹路，等等，这些都是针对摩擦力生活实例。物理课堂的目的是让学生通过知识的生活化来促进学生实践能力和创造性的提升。
三、物理课堂上如何基于学科核心素养开展教学
1.提高学生对核心素养的认识。想要开展成功的教学，离不开学生自身认识的提高，教师在教学前期准备过程中，要针对教学内容的重点难点和基础掌握要点等进行统筹和规划，让基础薄弱的同学以基础要点为主，而程度较好的同学冲刺难点。例如教师在对磁场的物理知识进行教学时，让学生了解磁场的基本概念，磁体通过磁场对铁类的东西发生作用。作为基础知识这是必须要掌握的，而难点是对于电流周围空间的磁场的理解，这时就需要教师分程度地进行讲解，让不同程度的学生都能接受。
2.注重生活中的物理现象与物理知识的结合。物理是对物体运动和相互作用等方面的基本认知，是对于自然规律的总结，在高中阶段的物理学科教学中，教师应该引导学生用物理知识来解决生活中的自然现象。例如利用牛顿定律来解决连接体问题。在力和运动关系中经常会遇到这样的问题，假设物体间相对静止，具有共同的对地加速度的时候，就可以把它们作为一个整体，导入生活中的运动现象，结合实际让学生加以理解，会比生硬的死记硬背更容易接受。又例如跳高比赛的过程中运动员都会助跑，这样的目的在于提升速度，在惯性作用下会产生很大的促进力，这样会跳得更高，类似的这些生活实例会加速学生的理解。
3.培养学生自主学习的能力渗透核心素养。学生自主学习能力的强弱决定着学生物理技能的应用，更能够为学生理解能力和物理思维能力起到助力作用，因此，培养学生自主学习的能力是高中阶段物理学科核心素养培养的关键。这就要求我们物理教师要与时俱进，改变传统的课堂教学模式，把教师为核心的授课模式改变成学生自主学习的课堂模式，给学生充足的空间，让学生进行物理学的探究与思考，并在学生自主学习的中的关键点上给予关键性的引导，使学生充分发挥自己的主观能动性，学好物理。以人教版高二物理中的库仑定律为例，库仑定律是真空中两个静止的点的电荷之间的相互作用力，通常在讲解这一段内容时，教师容易照本宣科似地将定律知识点一次性地灌输给学生。如今提出的培养学生自主学习能力，可以让学生先观察库伦实验过程，然后教师提出问题，让学生自己探寻问题的关键，经过教师的引导，学生一步步得出结论，这样才能把课堂还给学生，让学生自主学习。
高中物理的教育教学中，核心素养的培养是非常重要的，关系到学生对于物理学科的基本素养，使学生更具探索和创造能力，在高中物理教学中必不可少！
参考文献
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论文作者:陈传长
论文发表刊物:《素质教育》2019年8月总第315期
论文发表时间:2019/6/27
标签：素养论文; 物理论文; 核心论文; 学生论文; 学科论文; 教师论文; 高中物理论文; 《素质教育》2019年8月总第315期论文;