俗话说：“好习惯，早养成，有教养，益终身。”身为一名人民教师，我深深地知道：学生的习惯养成教育是多么的重要，它将影响着学生一生的发展，影响着学生人格的形成，影响着学生自信心的建立。因此，从踏上工作岗位那天起，我从未放松过对学生的习惯养成教育。小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期，也是道德行为习惯培养的最佳期，从道德行为习惯入手，是发展小学生品德的最有效途径。少年儿童时期养成的不良品质和习惯日后很难矫正，有的甚至可能伴随人的一生。而养成良好的品质和习惯则终生受益。养成教育是一种点滴入微的教育，需要日积月累、持之以恒、常抓不懈才能取得实际的效果。小学生在生活上养成良好的生活习惯是非常重要的，这对于小学生未来的发展具有非常重要的意义。小学生养成良好的生活习惯，才能够注重自身的清洁，注重所处环境的清洁，能够爱护自己、爱护环境。这也是学生素质高的重要体现，因此，对小学生良好生活习惯的培养是非常重要的。
一、养成教育要注重对好习惯的认知
良好行为习惯的形成，是学生日后成才的重要条件。现代心理学研究证明，一个人成才所受的影响，非智力因素约占75%，智力因素约占25%。良好的习惯是非智力因素最主要的方面，所以，培养良好的习惯，对学生的一生有重要作用。朱熹说：“论先后，知为先；论轻重，行为重。”可见知与行是不可分的。对学生进行行为习惯养成教育应从学生的认知特性出发，注重认知的实施。对小学生的行为习惯实施养成教育， 首先要让学生明白哪些是良好的行为习惯、哪些行为习惯不能养成、为什么要有良好的行为习惯，让学生形成共识，从而取长补短，改正自己不良的行为习惯。
二、养成教育需要形成多位一体的机制
小学生不良行为习惯的出现，既有家庭、社会、学校的客观因素，又有小学生自身发展的因素。因此，加强小学生行为习惯的培养需要我们构建学校、社会、家庭、学生四位一体的教育网络，齐抓共管。法国学者培根说过：“习惯是人生的主宰。”我们当老师的只有用爱心、耐心、细心、真心去培养学生的习惯，才会为他们的美好人生奠定坚实的基础，让他们快乐茁壮地成长。
三、养成教育应从早、从小抓起
养成教育行为的特点决定了必须重视小学生的细微行为，敏锐地发现儿童不良行为的苗头，及时教育，及时矫正，遏制不良行为习惯的形成。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要从“早”、从“小”抓起，不放过学生的任何一个不良行为，及时教育学生“勿以恶小而为之”，防止学生养成不良行为习惯，影响学生的健康成长。比如：不在校园走廊上打闹，衣着整洁，见到老师要问好，要主动给老人让座位等。这些看是平常的小事，都会对小学生以后的行为产生影响。良好的道德素质是建立在很多良好的道德习惯上的。如果教师注意到了学生的某种行为的出现，对行为学生肯定这种行为，对这样的行为提出表扬或奖励，这种细微行为就会让执行者的认识得到升华和飞跃，会不断实践这样的行为，从而形成良好的行为习惯。教师通过这样的方式，不断强化学生好的行为习惯，弱化坏的行为习惯，这就是养成教育。
四、养成教育需要评价体制来促进
评价是促进学生良好行为习惯养成的重要手段。及时对小学生养成教育进行评价是我们做好养成教育工作的有效途径，它能促进学生产生强烈的荣誉感，从而促进学生自我控制能力的增强，提高学生的自觉性和意志力，做到知行统一。因此，我们要在养成教育的评价中树立典型，以奖励为主，平时尽可能经常使用口头和体态语言对学生进行表扬和暗示。我在对学生进行习惯训练过程中，其实是遇到了这样那样的困难，但我都遵循了循序渐进、循循善诱的原则，随时把关注的目光洒向所有的学生，随时提升他们的信心，鼓励他们的点滴进步。同时在其训练的过程中，我和同学们都持之以恒，坚持不懈，让各种习惯在不断的重复中、检查中、纠正中加以巩固，让其好习惯自然养成。法国学者培根说过：“习惯是人生的主宰。”我们当老师的只有用爱心、耐心、细心、真心去培养学生的习惯，才会为他们的美好人生奠定坚实的基础，让他们快乐茁壮地成长。美国的约·凯恩斯说:“习惯形成性格，性格决定命运。”对我们小学生来说，养成良好的生活和学习习惯就会终生受益，成就美好人生。
五、与家长密切配合
除了学校外，学生停留最多的就是家庭了。家庭环境的好坏在很大程度上决定着学校教育能否成功。因此，老师在教学工作中，除了在学校坚持培养学生良好的行为习惯外，还要与家长密切联系，请求家长配合老师的工作，使学生不仅在学校保持良好的行为作风，还可以在校外继续坚持下去，形成良好习惯，使习惯成自然。因此，在家庭的学习过程中，家长也要督促学生的行为，时刻提醒学生要养成良好的行为习惯。
在这点工作中，老师要经常与家长沟通。可以定时开家长会，经常进行家访，能够及时了解学生在家中各方面的情况，及时得到反馈的信息，并对学生的坏行为作出及时的纠正。在老师与家长的不断沟通、互相配合下，让学生养成坏习惯的机会减到最少。在教学中，学生行为习惯的好坏、教育任务的完成，对于学生的发展都有重大的影响。因此，对于每位教育工作者来说，我们不能只重视学生的学习成绩而忽视学生良好行为习惯的养成。
总之，习惯的养成是一个长期的、反复的、不断强化的过程，要抓住时机从点滴做起，只有长期、反复、不断强化，加深烙印，习惯成自然，才能促进学生从小养成良好的习惯。
论文作者:包文昱
论文发表刊物:《中小学教育》2017年5月第279期
论文发表时间:2017/5/24
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