从一九九五年高考语文应试情况看作文训练之道（下），本文主要内容关键词为：之道论文,一九论文,高考语文论文,情况论文,九五年论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
下面谈谈小作文的情况：
对近年来高考小作文的命题特点，大家有以下的看法：
近六年（1990—1995年）的高考语文，除1994年只考一篇命题作文（《尝试》）外，每年都考一大一小两篇作文。1990年是两小题：其一，在材料的空格处，写出表现小姑娘表情或动作的描述性文字。其二，根据提供的材料，加以想象，为小姑娘作肖像描写。1991年的题目是——把圆想象成另一个物体，写成一篇200字左右的想象作文。1992年的题目是——根据提供的材料加以设想，写一篇记叙文。1993年的题目是——根据右图，写一段关于圆规的功能、构造和使用方法的说明性文字。1995年的题目是——选择寓言诗中的两种鸟，展开想象，写一篇200字左右的对话。据此大家认为，有必要深入探究一下高考小作文的学法规律。下面，是与会者结合今年小作文的一篇佳作，联系近几年高考小作文的命题，作出的分析和归纳。
百灵与喜鹊的对话
喜鹊看百灵鸟在枝上闷闷不乐，便凑上前问：“百灵姑娘，你不开心吗，为什么不一展歌喉？”
百灵勉强挤出一丝笑意，随即叹一口气说：“唉，别人都说我声音悦耳动听，可是黄鹂却诬蔑我动机不纯，我还有心情唱歌吗？”
喜鹊同情地说：“现在的人都爱说别人坏话，这不，昨天鹦鹉背着我，说什么‘生就一副奴颜媚骨’。哼，我看他也不是什么好货。”百灵鸟十分同意：“不错，我看最没有原则的就是他了，他也有资格……”
“对……不错……”
两只鸟都把对方看成了知音，谈兴越来越浓了。
从这篇优秀作文及近六年的高考题目看，大家认为，小作文的写作，有两个特点：
一、篇幅短小，多为片段，材料支配，强调想象。
小作文，顾名思义，就是篇幅短小的作文，一般为200字左右。像这篇佳作，共221字，字数上符合考题规定的“200字左右”的要求。由于小作文的考查，是与大作文一道配合来考的（大作文一般是考议论，六七百字左右，考完整的一篇文章的写作），所以它往往是写相对完整的片断，像《百灵与喜鹊的对话》写的就是材料《鸟的评说》中的部分内容，两只鸟的一段对话，又有相对的完整性。像1990年写小姑娘的动作、神态、肖像；1991年写圆的想象物；1993年写圆规的功能、作用等也都是片断作文。从内容的特点看，近年的小作文，全为材料作文。这种形式的作文，要求考生所写的文章，内容植根于材料，又要比材料具体、丰富和充实。像例文，就是依据材料的两句话写出来的。该文的作者，能准确把握材料的含义，对材料的主旨领悟深刻。所以写出的文章，能从本质上植根于材料，很好地体现了命题者的意图。材料小作文与非材料命题的小作文，区别在哪里呢？就在于前者要依据材料来写，后者则不然。“材料支配”不但是指小作文的“形”（文章的具体内容）必须跟材料一致，更重要的是指小作文的“神”（文章的立意）也必须和材料一致。在这个意义上说，材料作文与材料，必须“形神一致”。相当一些考生，材料作文写不好，原因就在于“形神”不一致。即没有注意吃透材料的主旨，只顾及了它的内容，便草草下笔，如此写来，焉有佳作。材料作文，是一个由小（材料）变多（文章）的扩展过程。简单几句话的材料，考生要加工成符合命题要求的小作文，其间要借助想象。大家留意一下近几年的小作文考题就可发现，在命题要求上，均强调要“想象”。文学泰斗巴金说过，没有想象就没有文学，没有想象就没有佳作。由于近几年的小作文，多为记叙文，属于文学创作范畴，想象就显得十分重要。1990年想象“小姑娘”的肖像、动作、神态；1991年想象“与圆相似的物体”；1992年想象“红雨衣”、“运动鞋”做公益事；1995年想象鸟的对话。想象一词，有两重意思：其一，指在知觉的基础上，经过新的配合而创造出新的形象的心理过程。其二，指设想出不在眼前的事物的具体形象。作文中的想象能力，实际上是指利用命题者所给的知觉材料，经过合理的联想，创造出新的艺术形象的能力。这种能力，包含了作者政治思想、文学文化修养、逻辑推断和形象思维等方面的水平和能力。材料作文的想象，不是凭空的幻想。它至少必须具有合理性、新颖性。下面试以例文的两段与材料对比作说明：
【甲】写百灵：
材料依据——黄鹂说百灵／声音悦耳动机不纯
例文想象——百灵勉强挤出一丝笑意，随即叹了一口气说：“唉，别人都赞我声音悦耳动听，可是黄鹂却诬蔑我动机不纯，我还有心情唱歌吗？”
作者的想象点有：其一，百灵说话时的表情、神态的描写。如“勉强挤出一丝笑意”、“叹了一口气”。其二，抓住从原材料黄鹂攻击百灵鸟的话，转为写百灵鸟自己表述这个特点，加入表现百灵鸟心态的语言描写。这两笔，都是非常好的想象之笔。
【乙】写喜鹊：
材料依据——鹦鹉说喜鹊／生就一副奴颜媚骨
例文想象——喜鹊同情地说：“现在的人都爱说别人坏话，这不，昨天鹦鹉背着我，说什么‘生就一副奴颜媚骨’。哼，我看他也不是什么好货。”百灵鸟十分同意：“不错，我看最没有原则的就是他了，他也有资格来议论别人？”
作者的想象点有：其一，略写喜鹊说话时的情态。其二，在完成忠实于原作（鹦鹉攻击喜鹊的话）的转述后，巧妙地宕开一笔，把握住寓言诗《鸟的评说》的主旨，想象出喜鹊在受到诬蔑（受害）后，又无中生有地去攻击别人（害人）的话：“哼……别人？”这创造性的一笔，是十分精彩的妙笔。它加深了原材料的思想含义，很耐人寻味。光凭这一笔，就应该给一点创造分。我们所说的合理性、创造性，是想象的两个层次的标准。光有合理性，只是达到想象的基本要求，既有合理性，又有创造性，就达到了想象的高层次要求。符合这两性的想象，在佳作中，还有其他例子，在此不再列举了，读者自可细细品味。巴老的话，说到了点子上。想想屈原、李白、陶渊明、郭沫若、鲁迅、茅盾、艾青、朱自清……他们写出的传世佳作，哪一篇能缺乏想象？要想写出佳作，就要充分重视训练想象能力。
二、截取一点，文约意丰，技法综合，重视基础。
以单项形式考综合，是高考小作文的考查特点之一。从作文题的内容看，写人物肖像、动作、神态、对话、心理其中的一项，都是单项。从1990年起，属于这方面考题的，都是要求写一个单项。如1990年的肖像描写，1995年的对话描写。这容易使人误认为高考这样考小作文，跟初中甚至小学的作文考查没有什么两样，是不是要求太低了。其实非然。高考小作文的单项考查，是将综合考查寓于其中的。像上面的例文，主要是写对话，实际上，融进了神态、动作、心理的描写技巧。而且，写对话的形式，也用了多种，不会呆板雷同，显得生动有趣。下面再举1991年高考小作文（题目要求：把圆想象成另一物体，写一篇200字左右的短文）的一篇佳作为例，看看短短的一篇小文，是如何需要融合多种记叙方法的：
比赛在继续进行。银白色的小球在空中飞旋，化作一个又一个白色的圆环，令人目不暇接。只见那白色的小球忽高忽低，忽左忽右，变幻多端，飘忽不定，急速地飞转。突然，那小球沿着弧线划过去，似乎快要落地了，场中一片寂静，只能听见板击球的声音，观众的心提到了嗓子眼。突然，球又重新向高空上升，飞旋，像一道快速的闪电袭向对侧，球直向网底钻去，在网边被反弹了回来，落在了球桌的另一角。这艰难的最后一球，观众席中爆发出一片热烈的欢呼声，因为这球将换来另一枚金光闪闪的金牌。
这篇小作文，运用了记叙与描写相结合的表达方式，用细节描写的方法，传神地描写了银球（由圆想象而来的物体）的飞旋情态，借此描写了比赛的一个扣人心弦的片断。文章以球的飞速转动为线，带出比赛场面的描写，把观众的心理、神态也描写出来。像这样的文章，考查的写作技巧，就不可能是单项的了。从近几年的小作文题看，是十分重视写作基本功的考查的。它突出了记叙功夫的考查，要求考生要掌握中学教材规定掌握的记叙文写作技巧。包括：记叙的要素、记叙的方法、多种手法的综合运用等。比如，1995年高考的这道作文题，写人物的对话，必须交代清楚三个要素：其一，“说什么”（鸟儿的说话内容，必须符合材料规定的内容）、“谁说的”（对象不能弄错，不能模糊不清）、“怎么说”（说话时的情态、方式）等。这是对话描写的基本功。例文在这三方面都表现得很突出，鸟儿说话的内容、对象、情态都写得清楚具体，对话的方式，包括标点符号（特别是引号）的运用，规范得当。基本功扎实。
看来，小作文的高考复习应试训练，只有扎扎实实依据教材（包括知识短文）的要求，逐个知识点进行训练，全面掌握写作技巧，才能在高考中写出佳作来。