吉林省长春吉大附中力旺实验小学 130000
摘 要：随着经济社会的不断发展进步，国家社会对人才的要求也在不断的提高。因此，教师越来越重视孩子的学习效果，教学方法也随之在不断地改革完善，很多新颖出奇的教学方法就被应用在了教学中。但是，由于不同学校教学水平存在着差异，致使很多家长将孩子送到重点学校去学习，这难免会造成大班化情形的出现，也伴随着大班化教学现象而出现了种种的问题和难点。因此，研究并提高小学英语大班化教学活动的有效性刻不容缓。
关键词：小学英语 大班化教学 有效性研究
与小班教学相比，大班化教学存在着不同程度的困难，值得引起相关部门的重视。尤其是在人口基数大的我国，存在着非常普遍的大班化英语教学。研究并完善提高小学英语大班化教学有效性的措施有着十分深远的意义。
一、大班化教学存在的诸多问题
1.学生缺乏良好的学习习惯。在英语学习中，学习氛围以及学习习惯在同学之间是会互相影响和感染的。如果班级上有缺乏良好学习习惯的学生，往往会影响其周围学生良好学习习惯的养成。久而久之，在英语学习上很可能也会变得散漫起来，逐渐会产生应付老师，而不好好学习的心理，丧失学习英语知识的主动性和积极性，这对整个班级的学习会造成十分恶劣的影响，并最终影响实际的教学效果。
2.影响学生的听课效果。由于班级学生多，如果教师控制力稍微弱一点，或者讲课声音稍微低一点，势必会影响后排学生的听课效果。如果后排学生稍微没注意听教师的讲课内容，很可能会造成注意力很难集中的情况，无法衔接自身的听讲思路，致使跟不上教师的讲课节奏，并最终直接影响其学习效果。
3.英语教学的很多环节无法顺利开展。在小学英语教学中，时常会有情景表演、短剧以及对话交流演练等教学活动。但是由于教室里学生多，致使可供活动的空间就变得不够充足。因此，很多学生无法参与到这些有趣的教学环节中来，或无法放开手脚展示自己的才华。这样导致的后果是很多学生失去了锻炼和学习的机会。同时，从而导致英语教学活动无法顺利开展，教学活动效果平平的情形。
二、提高小学英语大班化教学活动有效性的策略
1.以“大”化“小”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在大班化英语教学中，尝试采用以“大”化“小”的教学方法改善出现的问题，将班级的学生分成若干的小组；将班级分成“组中组”、“班中班”的形式，形成一种“教师统治，学生自治，组长辅治”的教学局面。在教师科学合理地指导下进行学习，使每个学生都掌握英语学习的主动权，成为英语学习的“主人”。在本人的实际教学中，就经常的采用这种以“大”化“小”的办法开展教学，并取得了良好的效果。在学习活动结束之后，我会对每个小组的学习效果进行综合对比，对表现好的小组奖励小红花或者小礼物；将表现差的小组的管理权交给表现好的小组的组员，让表现好管理能力强的学生去管理这个小组。这样在分担教师压力的同时，又增强了学生之间的团结和凝聚力，并有利于提高学生学习的自觉性和主动性。
2.加强对学生正确学习方法的培养。提高大班化教学活动有效性的根本方法是加强对学生正确学习方法的培养，引导学生学会利用观察、发现、归纳和实践的方法去学习英语知识；体悟英语语言的魅力，感悟英语语言的功能。掌握科学合理的学习方法，并逐渐养成良好的学习习惯。在进行日常英语教学的过程中，一大难点就是单词的积累学习。我除了在课堂教学中逐渐向学生渗透语感以外，时常会亲自编写“chant”，辅助学生记忆单词。并且在学生的学习中，向他们介绍一些比较好的学习方法，来帮助其有效地开展自学学习，来培养学生的学习热情，树立他们学好英语的自信心。经过对学生日积月累地熏陶和引导，会潜移默化地养成其良好的学习习惯，并逐步提高大班化教学的有效性。
3.选择优秀学生协助管理班级。在大班化的英语教学中，英语教师有必要选择几名能力突出的学生担任学科的课代表，来协助自己管理班级秩序，协助自己开展教学活动，尤其是那些比较复杂有趣的教学活动，从而来减轻自身的工作压力，提升课堂教学活动的秩序。另外，在英语学习中有起带头作用的学生做榜样，往往会产生“蝴蝶效应”，会形成带动全班学生一起努力学习的良好气氛。这样不但发挥了个别学生突出管理的优势，又照顾了每个学生的学习，同时还有利于教师更加深刻全面地了解学生的动向，进而制定下一步有针对性的教学计划，提升教学效率。
4.对学生进行合理的评价。在英语教学中，恰当合理地评价学生的学习成果，对提升学生学习英语的自信心有着很大的帮助。教师要经常采用肯定性的方式来关心、关爱学生的学习，比如微笑、注视、点头等体态语的恰当运用，使学生感受到教师的关怀和重视。另外，对于那些学习成绩相对较差的学生，教师应该给予他们更多的鼓励、帮助以及正确地指导，消除他们排斥英语学习甚至是厌学的情绪，增加他们的自信心。
总之，小学英语教师要针对大班化教学中存在的突出问题，制定有针对性的教学策略，并勇于去尝试特殊新颖并行之有效的教学方式开展教学。改善大班化英语教学存在的不良状况，不断致力于提高小学英语大班化教学活动的有效性。
参考文献
[1]游淑娟 小学英语大班化教学中小组活动的有效性研究[J].校园英语，2017，（45），95-96。
[2]王文芳 大班额背景下提高小学英语课堂教学有效性策略研究[J].中外交流，2017，（5）。
论文作者:朱美珍
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第326期
论文发表时间:2018/8/17
标签：学生论文; 大班论文; 教学活动论文; 英语论文; 教师论文; 有效性论文; 小学英语论文; 《中小学教育》2018年第326期论文;