【编者按】《乡音》自1988 年创刊，尤其是1999 年改为省政协机关刊物以来，秉持“立足政协，服务统战，面向社会”的办刊宗旨，开设的各栏目文章，受到我省各级政协组织和委员、各民主党派和成员广泛关注与欢迎。大家通过学刊用刊，提高了素质，学习了经验，推动了服务履职和履职服务工作的深入开展。本刊2019 年的有奖征文，便是以“学刊用刊”为主题，展现我省各级政协工作者和委员、各民主党派和成员在订《乡音》、学《乡音》、用《乡音》历程中的做法、经验和体会，以期相互学习、借鉴。《征文启事》详见本刊今年第1 期。
难忘《乡音》，难舍《乡音》
文/白小贝
安平县委统战部
我学刊用刊的时间虽然只有5 个春秋，但结缘《乡音》的情谊却是悠长的，至今依然在延续……
其次，教学目标、教学方式都应分为不同层次。对A班学生，适当加快进度，增加学习难度，以较高标准来要求。在学习单的设计上，侧重深挖知识要点，补充课外趣闻，拓展学生视野，注重培养学生的独立思考能力及思维创造性。而对B班学生，适当降低难度，设定基础目标，达到“不同学生都能有所发展”的要求。课堂内容可以安排一些简单基础知识，通过做游戏等课堂形式，做到最大程度调动课堂氛围。
2012 年，我调入安平县政协工作，到2017 年年底，又调入县委统战部。回想这五年的政协人生，许多事值得回忆，许多人要感谢。这其中最想感谢的是《乡音》人和《乡音》杂志。
初进县政协，我协助文史委王主任搜集整理文史资料，工作开始时总是不得要领。后来，王主任向我推荐了《乡音》，他说，这份《乡音》是省政协机关刊物，是为政协工作、为委员履职服务的，其中多年开设文史专栏，所发文章很有知识性、可读性。要多读读这上面有关文史的文章，写得很有水平，平时多琢磨琢磨，时间久了，自然就悟出门道了。按照王主任说的，每来一期《乡音》，我都首先仔细阅读有关文史方面的文章，从选题立意、选材角度、叙事结构等方面细细体会，并用于指导我对文史资料的整理工作。这样，慢慢地，我入了门，整理起文史资料来，比较顺手了，工作渐渐有了起色。当时，我心里常默默地说，感谢《乡音》，帮助我克服了刚入政协时的本领恐慌，更好更快进入了新角色、适应了新工作。
2013 年初，办公室负责同志对我说，根据人员变动和工作安排，决定让我到办公室做文字综合工作，这项工作主要包括两方面，一是做好县政协主要领导讲话稿的起草，二是做好机关的宣传工作。当前第一件事，就是起草好政协全会工作报告。
平时，看着《乡音》上的一篇篇文章，想到领导分配的宣传任务，我决定给《乡音》投稿，《乡音》编辑老师们给予我热情帮助。对我投寄的稿件，编辑老师们通过电话，更是多次指导，从文章立意，到行文逻辑，乃至用词用语，悉心指点，使我受益匪浅。到2013 年年底，我已在《乡音》上发表了5 篇小文。2014年，随着对业务越来越熟悉，加上领导的重视，我和同事们一起努力，在《乡音》及其主办的“河北政协新闻网”发稿80 余篇，其中十几篇被省市政府网站和人民政协网转发。安平县政协履职尽责服务发展、倾心尽力为民生的好声音传向四方，为安平县政协赢得了美誉度，扩大了影响力。
听了领导的安排，我深知，这既是领导对我的信任和重托，又是组织的决定，没有推脱的余地，必须变压力为动力，迎难而上。这时，我想到了《乡音》，赶紧翻出这年新到的第2 期《乡音》，上面正好刊有省政协全会的全部材料，在“特别报道”栏目中，既有会议消息、主席专访，更有省政协常委会工作报告、提案工作情况的报告，还有专题策划，等等。我连续花了几天的时间研读，心胸豁然开朗，心中有了底气。我借鉴省政协常委会工作报告的写法，在写县政协常委会工作报告中，力求突出重点，求真务实，突出亮点，逻辑缜密，连续几昼夜写出了初稿。报告初稿完成，领导阅后给予充分肯定，说“报告鲜活了，更务实了”。我知道，领导的肯定，这里面有《乡音》的功劳。感谢《乡音》，紧急时刻给我启迪思路、指点迷津。
本文查阅了相关文献、借鉴了社会学调查方法，对事业单位展开不记名、抽样调查，调查对象年龄主要集中在20～39岁，工作时间1～6年，即：大部分调查对象正处在职业生涯开端、中端，或是有职业调整倾向，或是对职业发展开始有新看法。现基于调查结果对我国人力资源开发现存的问题分析如下：
尤其令人感奋的是，2014 年安平县政协被评为省政协宣传发行先进单位，是衡水市唯一获此称号的县级政协；我本人也非常荣幸地被《乡音》杂志社评为优秀通讯员，也是衡水市政协系统唯一一个。到2015 年，县政协发稿量再攀新高，突破100 篇，这一年我和办公室负责同志参加了省政协办公厅举办的《乡音》宣传发行座谈会，个人被省政协办公厅评为宣传工作先进个人。感谢《乡音》给了我舞台。
（一）片面理解“以读为本”的内涵。新课程指出，阅读教学要“以读为本”。确实，“读”是阅读教学永恒的主题。“以读为本”是阅读教学的基本理念。但“读”不仅仅体现为书声琅琅的有声朗读，还有同样重要的静思默读。《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，加强对阅读方法的指导。”而且对各学段的阅读教学均提出了明确的要求。众所周知，语文课程目标之一是“养成语文学习的良好习惯，掌握最基本的语文学习方法”。
现在，我虽然不在县政协工作了，但和《乡音》的深情厚谊不会改变，难忘《乡音》，难舍《乡音》，愿《乡音》越办越好。
