尚晓迪 安徽省蚌埠市怀远县邵圩小学 233400
【摘要】音乐教学的目的是为了培养学生的审美意识，挖掘学生的音乐天赋。小学音乐教学是学生音乐启蒙的关键时期，但是，当前的音乐教学观念落后，严重影响学生对音乐的学习，律动教学能够很好的体现音乐的特点，使学生萌生音乐学习的兴趣，进而提升学生的音乐综合能力。
【关键词】小学音乐、律动教学、策略探讨
中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）06-0101-01
前言
受应试教育影响，音乐教学不受重视，教学模式仅停留学唱的阶段，学生不能在音乐学习中提升自己的音乐素养，发掘音乐天赋。单一枯燥的课堂形式束缚了学生的创新能力，不符合素质教育的要求。为了提升学生的音乐水平，建立良好的音乐律动教学是教师的首要任务。
一、小学音乐教学中存在的问题
1.学生的生活阅历不丰富，不清楚音乐中展现的情感美
音乐是情感的抒发和表达以及对生活的美好向往，音乐教学不是简单的让学生学会如何歌唱，而是引导学生学会如何欣赏音乐，感受音乐所表达的情感。但是在现阶段的小学音乐教学，由于学生的生活阅历不够丰富，加上教师缺乏音乐情感方面的引导，使学生不清楚音乐中展现的情感美，不利于音乐教学的顺利开展。
2.音乐教学模式单一，学生不能很好的与动作神态结合
在小学音乐教学过程中，调动学生的学习积极性是提升学生学习效率的有效手段，但是当前的音乐教学中，音乐课堂的教学方式单一，使学生把音乐的学习仅停留在歌唱上，忽视了歌词所表达的内容，同时，音乐中所包含的韵律和节奏感也是重要的部分，由于缺乏教师的引导，学生不能很好的将动作神态与音乐有效的联系起来，单一的教学模式使学生的思维不够活跃。束缚了学生的思维和活动，影响了学生的学习效率，而且在当前的音乐学习过程中，学生不敢创新，不敢在师生面前表现自己，即使随着愉悦的节奏产生律动的欲望，也羞于表达，极大的限制了学生的综合能力。
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二、构建小学音乐律动教学的建议
1.创设丰富的教学情境，让学生体会音乐的美
在音乐会上，无论听众还是演唱者都会随着音乐作一些摇晃身体以及脚打拍子的动作，这样的动作是人的第一接受反应，表示他们正在用身体感受音乐的节奏与律动。在音乐中，乐音连续的长长短短就是音乐节奏的本质。音乐因节奏而存在，即使没有乐曲，人们也能够凭借简单的鼓点即兴起舞，所以节奏是音乐的血液。建立音乐律动教学是让学生通过多种形式来感受音乐包含的魅力，在小学音乐学习的过程中，教师需要改变传统的教学模式，创设丰富的教学情境，让学生在音乐的课堂上不仅仅是在学习唱歌，更是在感受美好生活。例如在学习《大海》这一课时，教师可以通过多媒体创设音乐中的情景，让学生在音乐和画面的冲击下感受《大海》带来的魅力。同时，老师可以带领学生闭上眼睛去感受、去聆听，体会歌曲的韵味，给学生提供适当的自由空间，鼓励学生根据自己的感觉做出点头、摆手或跺脚等动作，让学生体会对歌曲的感情，这样学生学习的不仅仅是歌曲，更是歌曲中带来的精神洗礼。为了帮助学生掌握歌曲的节奏感，教师可以让学生在听歌的同时进行鼓掌打拍，逐渐掌握音乐的节奏感，帮助学生加深对音乐的理解。
2.让学生敢于表达自己，释放自己的天性
音乐是具有时代性的，音乐的发展也是非常迅速的，不同的音乐风格会有不同的情感表达方式，为了使学生能够在音乐的世界中收获更多的灵感，教师应该科学的运用律动教学，通过歌词和节奏了解音乐的情感，展示音乐的美。音乐是自由的、开放的艺术形式，在音乐的学习过程中，学生不应该只局限在唱歌，而是应该通过肢体、语言等方式将对音乐的感悟表达出来，对于小学生来说，他们的表演能力是非常强的，在学生听音乐的时候，会引发学生不自主的进行表演。小学音乐教学中采用律动教学方法就是要让学生表现自我，通过不同的方式感受和表现音乐中的情感，音乐与舞蹈本身就是相互结合的一种艺术，两者的有效结合可以很好的调动学生学习音乐的兴趣。对此，教师应该给学生提供更多的表演机会，让学生通过对音乐的理解，自由编排舞蹈，让学生勇于用音乐表达自己的心声、释放天性，在律动教学中发挥自己的想象力和创造力，更好的进行音乐的学习。例如：在学习《柳树姑娘》一课时，安排几个学生到讲台上随着音乐表演，形式由学生自己决定，这样一方面提高学生对音乐的理解，同时，发掘学生的音乐潜力，给学生提供更多的自由表现机会，有利于培养学生的创新意识，更好的提高音乐素养。
结束语
随着社会的不断发展和进步，音乐受到越来越多人的追捧和学习，学习音乐可以是一种爱好，也可以是一种职业。在小学音乐教学中，部分教师的教学还停留在传统形式中，缺乏律动教学形式，妨碍了学生从多方面的感受音乐，限制了学生的想象力。为了挖掘学生的潜力、培养学生的音乐综合能力，律动教学的良好实施有利于营造一个良好的学习环境，提高学生音乐素养。
参考文献
[1]刘晓蓉.律动教学在小学音乐课堂中的训练[J].新课程(小学),2016(09):173.
[2]陈艳丹.小学音乐律动教学法研究——以小学三年级教学为例[J].中国教育技术装备,2016(09):93-94.
论文作者:尚晓迪
论文发表刊物:《中小学教育》2018年6月
论文发表时间:2018/5/30
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