高吉存 甘肃省天水市秦州区娘娘坝镇李子中心学校 741005
【摘要】近年来,教育改革发生了巨大的变化,党中央更提出要坚持以德树人,针对小学教学工作的展开,德育教育更变得尤为重要,我们必须要重视小学德育教学的策略把握,从而促进小学生德、智、体、美、劳的全面发展。新形势下,我们要以社会主义核心价值观为基础,不断加强学生的德育教学,以传统教学为基点,不断拓展他们的实践能力,提升他们的综合素质,从而既促进正常教学的顺利展开,又能确保学生的全面发展。
【关键词】新形势小学德育有效性策略探究
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）03-140-01
新课改下,小学德育教育取得了重大进展,学校倡导将学生的日常生活与学习融合在一起,更能约束并规范他们的行为,德育教学的有效性也突显出来,但是德育工作并非一朝一夕,需要每个德育工作者的努力,学生的主体地位突出,教学工作也会提升,学生的德育教育体现不仅来源于日常的学习习惯,更源于平时的生活规范,本文着重于探究新形势下小学德育教学的有效性,目的是使学生德行统一全面发展。
一、制约小学德育教学有效性的因素分析
1.1德育教育局限于传统的应试教育
学生目前面临"升学"压力,家长为了能让孩子上一个好的学校,不惜一切想让孩子补习学习日常课程排满,导致学生的平常课余时间紧缺,义务教育成了学生的牢笼,应试教育的困扰当然也就制约了德育教育的发展。应试教育仅注重于提高学生的学习成绩,却忽略了学生的兴趣爱好以及他们的学习压力,学生苦恼与家长施加的压力,也会间接导致他们的性格叛逆,德育教育更不值一提。
1.2德育教育的教学观念存在落后现象
大部分学校更多的注重于学生的学习成绩,因为学生的学习关乎学校的升学率,更关乎学校的声名远播,从而可能间接导致了德育教育效果的提升。学校教师以为小学德育教育就是上思想品德课,所以他们心中认为上了品德课,学生的教育就提升上了,从而却忽略了在其他课上对于德育知识的讲解与传播,这也不利于德育工作的开展。
1.3德育教学的方式过于生硬老套
小学德育教学工作在开展过程中,缺乏实践,德育教育的模式相对固定,教师在讲解过程中,仅授予了普通的文化概念,因此导致学生对德育知识缺乏理解,缺乏兴趣。一些教师缺乏教学经验,未能将德育知识传导给学生,这在一定程度上影响了德育教育的教学质量和教学成果。传统的德育教学方式并不注重于实践,学生缺乏动手能力和动脑能力,仅有知识的模块,并不足以让他们取得进步。
二、开展小学德育教学工作的相关措施
2.1科学实施,真正落实到位
教师要把握好科学实施的教学原则,例如上课前一定要及时备好课,对于教学内容有一个较大的框架构思,每节课有相应的教学规划,课本上的知识点标注清楚,尤其要重视课堂中的重难点,同时也要组织好自己的教学语言,保证学生课上听懂,课下会做。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆根据课本上学习内容的难易,组织好习题进行课后训练,循序渐进,由浅入深,切忌冠冕堂皇,走形式主义。在课堂上要与学生做好互动,潜移默化间将德育教育的内容传达给学生,让他们在开心之余,又学到知识,而非强硬地将自己的意见加到他们身上。教师要培养学生的独立思考,独立学习习惯,倡导学生发表自己的观点看法,提升学生的独立思考能力,鼓励学生将自己的学习与生活紧密相连,必要时也可以相互督促,共同进步。
2.2融入实践,创新德育教学
由于德育教育教学的观念存在落后现象,因此,教师要更加注重创新教学观念。举一个例子来说，平时生活中老师要尽可能地了解学生的生活状态，尽力将学生的德育教育与生活教育融合在一起，这才能让老师真正的了解这样的德育教育是否适合学生，同时也有助于教师帮助学生寻找学习生活中的更好的一面,让学生对生活充满向往,让学生对德育知识有了他们自己的认识和了解，将生活气息真正的荣誉学生，这才使德育教育变得不再那么枯燥,不再那么官方,有了生活的气息,才能使学生更积极主动地配合教师参与到教育工作中。
2.3突出实践,强化理论认知
在开展小学德育教育工作的过程中,学生对德育知识内容的把握也尤其重要,对于如何深化学生对理论知识的理解,我们任重而道远。但是不妨举生活中的实例,教师,家长都是学生的引路人,在生活中,学生遇到困难时,我们可以帮助学生树立吃苦耐劳,迎难而上的精神,坚持自己战胜困难,而非一拖再拖,有面对困难与挫折的勇气,那么我相信学生的品质将会得到磨砺,对于他们的今后生活和成长,也有一定的激励作用。
三、开展小学德育教学工作的意义
3.1社会主义价值观更好落实
对于德育教学工作的开展,社会主义核心价值观更易落实，同时，学生也更容易形成自己的价值观念，树立正确人生观，价值观，帮助他人，回馈社会。社会中形成一种更好的德育风向。举一个反例，成绩优异，成长道路没有污点的学生药家鑫在驾车撞人后，又将伤者刺了八刀致其死亡，不禁令人扼腕叹息，当代学生竟能无视他人生命下此狠手，他的行为传递出了道德危机的信号，更诠释了“有才无德是危险品”的含义。就此来看，德育工作的落实才有利于学生健全他们的价值观念，社会主义价值观才能更好落实。
3.2学生得以全面发展
德育教学工作的不断落实,学生能提高自己的学习能力,同时也能规范自己的生活习惯,形成一种独特的精神品质,有面对挫折的勇气,也有助人为乐的风尚,同时德、智、体、美、劳得以全面发展，这样学生的综合成绩就会得到很大提高，其中不只是他们的学习成绩，还有他们的思想道德素质。当代社会倡导做“四有”青年，有道德，有理想，有素质，有追求。显然道德就放在首位，我相信德育教学工作一定会让学生综合素质得到提高。
结束语：总而言之,新形势下小学德育教学工作的开展,既要立足于形式的变化,又有赖于教师自身的行为规范与习惯养成,教师是学生的引路人,教师只有让学生对德育知识进行深入的理解与认识,才可能促进学生的德智体美劳全面发展。
参考文献
[1]章智. 新形势下小学德育教学的有效性教学策略探究[J]. 教育现代化,2018,5(35):384-385+388.
[2]谭遇芳. 新形势下小学德育教学的有效性策略探究[J]. 读与写(教育教学刊),2019,16(08):182-183.
论文作者:高吉存
论文发表刊物:《中小学教育》2020年3月2期
论文发表时间:2020/4/7
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