基层干部关心士兵成长进步“三法”
刘少伟
带兵要爱兵，爱兵要关心士兵的成长进步。帮助士兵成长进步，既是从根本上知兵爱兵，也是基层十分有效的一种教育管理方法。在新时代带兵工作中，基层干部真正关心战士成长进步，就要做到善于把握思想脉搏、重点关注政治进步和正确合理配备使用。
一、善于把握思想脉搏
青年战士的思想、认识、情绪、行为处于发展变化的动态过程中。掌握战士的思想脉搏，增强教育管理的预见性、主动权，是基层干部关心士兵成长进步的首要工作。
及时捕捉思想信息。战士在成长过程中，其思想的发展有着一定的规律性。刚入伍时，对工作分工考虑得多；服役一至三年，关注重心一般在学技术和考军校；士官阶段，关注的是立功受奖和当骨干；服役期即满，则对婚恋、复员、就业等问题非常敏感。此外，在政策措施出台、部队任务转换、家庭重大变故、身体突遇疾患等情况发生时，也都是战士思想容易发生波动的重要时节。带兵者必须紧紧结合每个士兵的特点规律，善于在训练生活中察言观色，实时掌握思想动态。
正确分析内在动机。战士通过情绪、语言、动作、行为等反映出来的各种信息具有表象性，而隐藏在其中的内在动机则是复杂的。如果只简单凭表面现象或者假象去处理问题，就难免以偏概全，甚至好心办坏事。比如，两个战士因为一点小事发生看似不必要的争执，往往事件的背后隐含着更多矛盾，若就事论事去教育管理就难以使问题真正解决。因而，必须透过表象深究其矛盾背后的真实动机，才能增强管理工作的有效性。
注意抓好反馈控制。战士思想是一个由事件产生动机、动机引发行为、行为指向目标的动态过程。当某一特定目标达到以后，又重新产生新的占主导地位的需要，从而产生新的动机和引发新的行为。在战士的某一问题得到处理或解决以后，他将产生什么新的动机，往往是难以准确预知的。此时，对战士思想状况的预判与控制就显得尤为重要。必须加强思想信息反馈，注重做好善后工作，提升和巩固管理教育的成果与效益。
二、重点关注政治进步
新时代青年战士向往入团、入党，在政治上积极追求上进，是思想成熟的重要标志，也是爱党爱军的实际行动。作为基层带兵者，要多加鼓励积极支持，理顺各种矛盾问题，努力锤炼关心爱护士兵的必备素质。
俗话说：尺有所短，寸有所长。士兵各有各的长处。如何做到用其所长，充分发挥调动战士的专长优点，是基层带兵工作必须关注的一个重要问题。
从外表看，你是一个很柔和的人，脾气很温顺，很好说话，为人也很谦和，似乎是一个“乖宝宝”。但其实和你接触久了，就会发现你是一个很坚韧的人，一旦认准了一件事，就不会轻易改变。对于未来，你有很明确的规划，内心的坚定信念会给你莫大的力量，让你克服艰难险阻，直到达到成功的彼岸。你身上带有一种比较神秘的气质，和你交往不深的人，有时候会觉得你似乎不大好接近，只有那些熟知你的人，才能理解你身上的宝贵品质。
火星一直是实现人类地外移民的梦想去处。人类能不能在火星上生存？火星上有没有其他的生命？类似的疑问最终都会指向这样一个问题：火星上是否有水。
分类区别对待，强化思想教育。在积极追求政治进步的士兵中，各人现实条件是不相同的，必须要有所区别、分类帮带。对迫切要求入团、入党，但还不具备条件的士兵，要定期组织他们系统学习党团知识，提高思想政治觉悟；对已选定为发展对象的战士，要经常了解其思想动态，多交任务、多压担子，在实际工作中进行考察；对基本已具备入党入团条件的人员，坚持择优发展，按党章团章要求，成熟一个发展一个。要既保证对战士政治上关心的一致性和同步性，又能区分层次避免“一刀切”“一锅煮”现象，提高思想教育的精准性、有效性。
坚持客观标准，克服不正之风。大量事实证明，基层干部在处理涉及战士政治权益的问题上，按长官意志办事搞“小圈子”，讲老乡关系、裙带关系，或当“老好人”、搞平均主义等做法，会严重损害战士的政治热情、挫伤他们的积极性和上进心。要真正关心战士的政治进步，基层干部就必须纠正不正之风，做到坚持客观标准、严格公正待人。将士兵十分敏感的入党入团、树立典型、表扬先进等工作，建立在群众广泛参与和认同的基础之上，达到培养树立一名先进人员、激励带动整个单位工作的正面效果。
端正根本态度，加强引导培养。提高士兵思想觉悟，帮助他们在政治上尽快成长起来，是每一个带兵者义不容辞的责任。对于战士思想政治上追求进步的强烈要求，作为带兵者应大力支持，积极创造条件，有针对性地加以引导。党委支部要定期分析其思想状况和现实表现，指派专人负责培养帮助。要经常找战士了解思想、指出不足、提出要求，协助其制定改进措施。引导教育他们端正动机，保持旺盛的上进心和持久的政治热情，勇于在实践中磨砺摔打自己，为做一名合格的革命战士而努力学习和工作。
三、正确合理配备使用
（5）我当初嫁武大时，曾不听得说有什么阿叔，那里走得来！“是亲不是亲，便要做乔家公。”自是老娘晦气了，鸟撞着许多事！（明·施耐庵《水浒传》第24回）
提高认识，克服偏见。在实际工作中，突出的思想偏见有两个方面：一是将战士的长处看成短处。比如将勇于提出自己的观点，看成骄傲自满；将喜欢多问几个为什么，看成是爱钻“牛角尖”；将勤于独立思考，看成是“不合群”，等等。二是将战士的短处放大化，戴着“放大镜”去看待年轻士兵在成长过程中出现的弱项和缺点。基层干部要认识到“金无足赤，人无完人”，往往是“山有多高，谷有多深”，关键在于用人所长、避其所短，这才是带兵的要旨。
首先，“国家科学技术人力开发院”是组织实施高校教师学术道德教育的中坚力量，其设有学术道德教育专业教师团队，负责开发课程、教材、授课等。因开展教学需要，“国家科学技术人力开发院”还聘任外部教师负责授课，这些教师主要是从事伦理道德教育教学或研究的教师，以及部分高校科研人员，也有来自韩国知识产权战略院、韩国知识产权研究院、科学技术政策研究院、国家生命伦理政策研究院、韩国教育课程评价院、韩国科学技术研究院等机构的研究人员。“国家科学技术人力开发院”还开设专业讲师培训课程，负责为高校培养从事专业学术道德教育的讲师。
量才用人，人尽其才。战士有什么专长，就让其在某一方面起骨干作用。军事素质好、训练刻苦勇敢的，就大胆放在训练管理岗位；思想素质好、在战士中有影响力的，要推选为思想骨干；能写会画、爱唱爱跳的，则安排为文体骨干。基层干部要始终着眼单位发展利益，充分发掘调动士兵特长与潜能，尽可能把战士放到合适的位置上去。增强战士责任心、上进心和荣誉感，通过抓好用人这个关键环节，促进单位建设的全面提升。
用人不疑，知人善任。基层带兵经验表明，干部过多直接干预士兵骨干管理工作，往往会打消其积极性、主动性和创造性。只要决定配备使用一个战士，就应该对其高度信任。当然，这种信任并非撒手不管，制度规定的监督检查和指导还是要坚持的。而是在谈心谈话、安排工作、提出要求时，不疑神疑鬼、处处制约，甚至暗念“紧箍咒”、动辄“一竿子插到底”。要在感情和言行上给战士以自信心，积极培养干部骨干之间的信任度，焕发出单位的凝聚力、战斗力。
【作者系国防大学联合作战学院硕士研究生】
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