大庆师范学校教务处，黑龙江 大庆 163712
摘要：文章首先从当前现行的高校教学管理工作着手，对于教学管理的本质以及其宗旨展开深入分析，而后进一步以此作为基础，就如何切实提升高校教学管理水平做出了深入讨论，有助于推动高校教学工作的整体发展和完善。
关键字：高校；教学管理；提升
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》明确了高校的办学重心全面转移到质量内涵建设的战略目标，而这种对于质量的要求，落实到实际的教学工作中，必然要求对应的教学管理体系予以监督和保证。在这样的背景之下，如何在高校教学工作环境之内，建立起完善的教学管理体系，成为当前诸多群体共同关注的重点问题。
一、现行高校教学管理工作特征分析
想要深入分析出现行高校教学管理工作特征，首先应当对教学管理的概念展开进一步的厘清。教学管理源于管理概念，即指管理主体组织并利用组织机构中各个要素，借助管理手段，完成该组织目标的过程，同时管理具有极强的统筹与优化性质，本质是对于诸多要素投入产出的一种优化利用，是对于投入的最低与产出效果最高之间的一种权衡选择。进一步将管理的思想落实到教学工作中，可以将教学管理理解成为教学机构对于可用的教学资源的一种优化利用，并且追逐教学效果，即整个利用行为产出的最优。
进一步对教学工作本身展开分析，必须认识到教学工作是服务于学生发展的工作，其最终目标并非教学机构的完善与发达，也不仅仅是教师工作质量的提升，而是要推动学生自身的素质与能力逐步提升，最终步入社会找到自己的位置，发挥其应有价值，实现人生目标。从这一角度看，教学管理工作也必须以面向学生素质提升这一目标作为行为宗旨，才能确保其自身价值的有效实施。
在明确了教学目标的基础之上，反观当前我国高校教学管理工作，可以发现形式化是最为突出的不足之处。这种形式化的问题产生在多个层面各个环节，其中考核过程的形式化是相对比较严重的问题，这一领域，对于教师工作的考核和对于学生发展的考核同样都存在形式化的问题。从学生的角度看，虽然以考试作为主要的考核方式的情况，在高校教学环境中得到了削弱，但是整体而言，试卷比重仍然大过于其他方面的考核。而从对教师的考核方面看，形式化主要是聚集在评价体系的静态化之上，长期固定不动的评价体系，更多是围绕教师工作量作为衡量而展开的，对教师的工作质量以及工作效果，以及教学对于学生发展的推动并未给予充分关注。
除此以外，教学管理工作中的信息反馈闭环断裂问题，一直都没有得到有效的解决。每次的反馈，流于形式的居多，反馈信息有发送而缺少接收是主要的问题。反馈本身应当作为行为纠偏的重要依据，但是在高校环境中，对于教师工作的评价常常基于错误的统计数据和行为指针，因而这些考核数据在反馈给教师的时候就常常无法得到重视，因为这些数据无法作为指导其自身行为更为有效展开的依据存在。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而在这样的评价体系中，即便存在少量的有用信息，也会无法得到有效吸收，造成整个评估系统的失效，反馈链的断裂因此产生。
二、切实加强高校教学管理工作
高校教学工作想要实现向前发展，教学管理工作的价值不容忽视。综合当前教学管理的实施现状，必须展开深入的改革，从根本上改变当前现状，才能在实现教学管理自身价值的基础之上，展开对于高校教学工作的进一步推动。
具体而言，有如下几个方面，可以作为推动高校教学管理工作完善的重点：
1.强化目标
必须明确，教学有效性是高校教学必然追求的重点，教学工作的所有细节都应当围绕学生素质和能力的提升展开，而对应地教学管理工作，同样也必须服务于教学有效性这一发展方向。当前教学管理工作对于这一目标认识多有不足，因此在考核衡量的时候也常常会发生偏离，以某些并非必要的数据作为衡量依据，从而弱化了教学管理自身价值。实际工作中，应当以教学有效性的实现作为指导，某些不能量化作为考核依据的工作不要强行量化或者用相似参量替代，避免目标发生偏移。
2.考核透明化
教学管理体系中的考核是一个重要的环节，甚至于占据了教学管理工作的大部分内容。但是想要让这些考核内容切实发挥作用，必须确保整个考核体系中的诸多参量的价值能够被整个教学环境中的工作人员所理解和接受。如果做不到这一点，就必然无法将考核的价值落实到位。针对此种情况，加强面向工作环境内部的考核内的宣传，对于推动被评估群体对考核内容的理解有着积极意义，同时对于提升高校教学工作的质量同样存在不容忽视的作用。考核透明化的另一个方面，还在于考核系统本身保持一种开放的状态，接受来自于外部的修正。毕竟对于某个岗位的考核设置是否合理，只有身在该岗位上的人才最有评论权，因此保持开放的状态，能够从一个侧面推动考核体系本身的发展与完善。
3.加强反馈系统建设
管理的最终目标是实现控制，是对现有的行为集合进行纠偏，因此管理体系中，反馈是不容忽视的重要环节。有效合理的反馈，能够实现面向教学管理工作的有效控制，而如果反馈环节缺失，或者反馈无效，那么这种控制和纠偏就会随之失效。因此实际工作中应当特别注意在所有的信息环境中建立起闭环，让所有的信息都能够在一定的环境中实现消费，只有被消费，才能体现出信息自身的价值。
三、结论
教学管理工作，是高校教学有序展开和发展的重要保障力量，其自身的完善程度，直接关系到我国教育事业的未来，因此必须给予充分重视。实际工作中注意从系统的角度审视整个环境，找到其中薄弱环节并且予以加强，才能使教学管理成为我国教育发展的有力保障。
参考文献：
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[2]姚利民.大学有效教学特征之研究[J].现代大学教育,2001(4)
[3]项金枝.高校教学管理执行力的缺失与建设[J].教育探索,2008(1)
论文作者:付振桐
论文发表刊物:《文化研究》2016年6月
论文发表时间:2016/10/25
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