关键词：高中数学；情境教学；直观情境；趣味情境；生活情境
在高中数学教学当中，随着新课标的全面实施，情境教学在数学教学当中的应用已经越来越广泛，教师在进行数学教学之时，如果能够为学生打造情境化的数学教学课堂，可以将教材当中比较抽象的知识变得更加形象具体，从而不断降低学生进行数学学习的难度。因此，在高中数学教学当中，教师要积极贯彻情境教学的理念，为学生打造一个情境化的数学教学课堂，以此可以早日实现高中数学教学目标。下面，我将结合自身的教学经验，对高中数学教学当中情境教学的应用进行一番阐述和说明。
一、创设直观情境
在高中数学教学当中，教师为学生创设直观的教学情境，不仅可以提高数学教学的直观性，还可以改变单一的数学知识的呈现形式。因此，在高中数学教学当中，教师要积极为学生创设直观情境，这样，不仅可以减轻学生进行数学学习的负担，还可以有效提高高中数学教学效果。
例如，以“三角函数的图像与性质”为例，在讲述教材内容时，我先利用多媒体，为学生出示了本节课的课题，使学生对本节课将要学习的内容有了一个初步的了解。然后，我为学生播放了“简谐运动”实验的视频，并让学生对此次实验得到的图像进行了观察，使学生对正弦函数和余弦函数的图像有了一个更为直观的印象。在此基础上，我利用课件为学生展示了绘制正弦函数图像的步骤，并让学生以正弦函数图像为基础，根据图形变换，探究了余弦函数的图像。之后，我让学生根据正弦函数和余弦函数的图像，对正弦函数和余弦函数的性质进行了探究，包括正弦函数和余弦函数的周期性、单调性、奇偶性等等，使学生比较容易地掌握了本节课的有关知识。这样，教师通过为学生创设直观情境，不仅减轻了学生进行数学学习的负担，还有效提高了高中数学教学效果。
二、创设趣味情境
在高中数学教学当中，如何将枯燥无聊的数学教学课堂变得充满趣味性一直是教师想要解决的问题，而趣味情境的出现，很好地为教师提供了解决上述问题的思路，有效提升了数学教学课堂的趣味性。因此，在高中数学教学当中，教师要积极采用故事法、游戏法等等，为学生创设趣味情境，这样，不仅可以活跃数学教学课堂的氛围，还可以让学生在一个比较轻松的氛围中掌握比较扎实的数学知识。
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例如，以“等差数列的前n项和”为例，在讲述教材内容时，我先向学生提出了以下问题：同学们，你们知道高斯吗？你们听过与高斯有关的故事吗？并让学生根据自己对高斯的认识，讲述了高斯的故事。在学生讲述结束之后，我向学生提出了以下问题：高斯在计算1+2+3+……+100这个等差数列的和的时候，是正好可以进行配对的，但是，所有的等差数列是否都是正好配对的呢？那么，对于不能正好配对的等差数列，我们应该怎样计算其前n项和呢？在此基础上，我为学生讲述了倒序相加求和法，并让学生根据我讲述的方法，对求等差数列的前n项和的公式进行了探究，从而不断降低了学生掌握本节课知识的难度。这样，教师通过为学生创设趣味情境，不仅活跃了数学教学课堂的氛围，还使学生在一个比较轻松的氛围中掌握了比较扎实的数学知识。
三、创设生活情境
在高中数学教学当中，数学教材当中收录的知识比较繁多，复杂，学生在理解之时有一定的困难，导致学生的畏学情绪比较强烈。鉴于此，在高中数学教学当中，教师可以为学生创设生活情境，这样，不仅可以将教材当中的知识变得更加通俗易懂，还可以避免学生在进行数学学习之时产生畏难情绪。
例如，以“幂函数”为例，在讲述教材内容时，我先为学生创设了以下生活情境：小明去超市买蔬菜，已知每千克蔬菜1元，那么，小明买了w千克的蔬菜，需要支付多少元呢？并让学生结合自己购物的经历，列出了有关算式：p=w（p是w的函数）。然后，我又为学生讲述了其他的实例，如边长为a的正方形的面积为：S=a2（S是a的函数）；边长为a的正方体的体积为：V=a3（V是a的函数）等等，并让学生结合上述实例，总结了上述函数之间的共同点。在此基础上，我为学生讲述了幂函数的定义，并让学生在小组内画出了不同的幂函数的图像。之后，我让学生结合具体的函数图像，对幂函数的性质进行了探究，并让学生结合自己本节课掌握的知识，解答了教材当中的例题，以此不断巩固了学生掌握的本节课的重点内容。这样，教师通过为学生创设生活情境，不仅将教材当中的知识变得更加通俗易懂，还避免了学生在进行数学学习之时产生畏难情绪。
总而言之，在高中数学教学当中，教师要能够充分意识到情境教学在数学教学当中发挥的作用，并积极采用有效的方式，为学生创设生动形象的情境，以此可以让学生感受到数学教学的独特魅力，从而不断提高学生进行数学学习的热情。
参考文献：
[1]崔晓丽. 情境教学在高中数学教学中的应用分析[J]. 新课程导学，2016(14)
[2]刘志平. 情境教学模式在高中数学教学中的应用研究[J]. 当代教研论丛，2016(12)
论文作者:仲丛艳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第21期
论文发表时间:2020/4/7
标签：情境论文; 学生论文; 函数论文; 高中数学论文; 数学教学论文; 教师论文; 等差数列论文; 《教育学文摘》2019年第21期论文;