刘静 贵州省遵义市绥阳县风华镇风华小学 563300
【摘要】美育作为塑造学生人格、培养学生情趣的重要教学途径，能够在潜移默化中帮助学生过更好的人生。而小学美术教学就是美育教学的重要课堂之一，是培养学生审美能力的重要组成部分。随着教育改革的推进，学生的全面发展成为日益重要的教学需求。因此，提高学生的审美能力也越来越成为人们关注的焦点。把握好小学美术课堂这，进行教学方式和教学内容的改革和创新，充分尊重学生的主体地位，对学生进行审美能力的培养，是每一位小学美术教师都应该认真考虑的问题。
【关键词】小学美术；审美能力；培养
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-306-01
为了进一步适应社会发展的需求，国家大力提倡素质教育，我国各个学校及教学机构积极响应。在开展教育教学进程中，着重将学生素质教育纳入到实际教学内容当中。小学美术课程教学之中，不仅仅需要培养小学生审美能力，还应该以核心素养为基础进行培养小学生综合能力。目前我国正在开展素质教育理念，使得小学生在美术教学过程中得到全面发展，并强化小学生在美术学习中的审美能力。本文主要分析如何在小学美术教学过程中培养小学生审美能力，并提升小学美术教学有效性。
一、注重课堂知识传授
在小学美术课堂教学过程中，小学美术教师应懂得如何进行知识传授，以此提升审美能力在学生中的培养效果。课堂教学是实施小学美术教学的重要途径，在小学美术教学中，教师把握好课堂教学这一重要手段，从而利用灵活性教学方法，潜移默化的影响与养成审美意识，并促进小学生在审美道路上形成具有自我理解的判断能力。小学美术学科与其他主流课程不同，其具有独特的自身属性与特点，往往在美术教学过程中注重的是学生体验过程，并不会特别在于小学生在美术教学后的结果，以此帮助小学生在进行美术创作中提升自身审美能力，并理解美术中色彩、线条、明暗等一系列美术知识，以此打下坚实的审美能力培养基础。
二、借用多媒体教学，创设感染力情境
科学技术与教育手段的有机结合为教学带来了新的活力和血液，拓展了教学的外延，开阔了教学的局面。在小学美术教学中，教师在进行教学设计时应该充分的考虑到小学生的阶段性发展特点和个性特征。
好奇心能够有效推动学生参与到教学活动之中，并在教学活动中发挥自身主观能动性，以此强化学习效率。所以，如何有效激发学生学习兴趣，是提升小学生美术审美能力的重要思路。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在小学美术教学过程中渗透多媒体教学技术，能够透过图片、视频、音频等方式吸引小学生学习注意力，从而影响小学生学习积极性，并起到培养学生审美能力的重要作用。对于小学生而言，单一的文字、板书和讲解使得教学内容缺乏一定的趣味性和乐趣性，难以集中学生注意力，提高教学效率。而将教学内容进行相关方面的设计，以多种形式进行表达，如动画、图片、音频等，则会增添许多趣味，塑造良好的教学环境，进而全面提高学生审美能力的培养。
例如，在小学美术讲解一年四季课程内容教学时，学生无法在一个季节之中体会到其他三个季节所带来的感受，所以，小学美术教师便可充分运用多媒体技术，以此创设教学情境，提高了学生对于学习活动的参与度，使得学生在高效的课堂中不断得到审美能力的培养和提升。执教者先给学生展示了具有四季明显特征的图片一一展示给学生，并引导学生进行美的发现和探讨。并且，利用多媒体技术播放一年四季的大自然变化视频，让学生在观看之中观察季节变化特点，从而感受一年四季所展现的不同魅力，诱发学生参与美术学习的欲望。
三、发挥生活化教学价值，凸显美术审美魅力
“艺术来源于生活”。绘画作为艺术的一种形式之一，也是人们在日常生活中对于美的体验的刻画和表达。小学美术课程的主要目的便是将小学生在课堂中所培养的审美能力，有效的运用到生活之中，从而在生活中感受美好。
所以，小学生美术教学过程中渗透生活化内容，能够有效推动课堂教学有效性。教师如果能善于利用生活中小细节，从生活化的教学中入手，开拓学生对于美的理解和感悟，那么教学效率可以得到大大的提高。对于学生来说，生活化的教学方式不仅仅可以讲教学内容进行生活化通俗化的转变，以此帮助小学生更容易的理解美术教学内容，并且能够在生活之中充分运用审美能力，以此凸显审美能力的灵活运用价值与意义。
例如，小学美术教学过程中教师向学生展示了小金鱼。随后，教师便对学生进行提问，“小金鱼总共有几种形状呢” “鱼儿身上的花纹像什么”之类的问题。以此通过不同问题来激发小学生从不同角度审美的能力，并引导小学生开发自身想象力与创造力，以此创作出不同类型的小金鱼，凸显创作个性化。在这样的教学方式下，学生养成了善于发现日常生活中的美的习惯和能力，是对审美能力提高的有效保证。
总之，小学美术课程作为一个培养小学生审美能力的重要学科，其也肩负着影响小学生个人文化修养、生活智慧的多重发展。因此，如何更好地进行小学美术教学，培养学生的审美能力，是每一位美术教师都应该严肃认真对待的重要问题。
参考文献
[1]刘笑夷.如何在美术教学中提高学生的审美能力[J].小学时代（教师）.2010（01）.
[2]康旭鹏.在美术教学中培养学生审美能力[J].教师.2009（02）.
论文作者:刘静
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月3期
论文发表时间:2019/12/9
标签：能力论文; 小学美术论文; 小学生论文; 美术论文; 学生论文; 教师论文; 教学内容论文; 《中小学教育》2019年10月3期论文;