关键词：班主任；中职生；阳光心态
《教育部 人力资源社会保障部关于加强中等职业学校班主任工作的意见》指出：“中等职业学校班主任是中职学生管理工作的主要实施者，是中职学生思想道德教育的骨干力量，是中职学生健康成长的引领者。中等职业学校班主任工作是重要的育人工作，在学校实施教书育人、管理育人、服务育人，沟通学校、家庭和用人单位等方面发挥着重要的作用。加强中等职业学校班主任工作，对于贯彻落实党的教育方针，提高中职学生管理和德育工作水平，促进中等职业教育科学发展，具有十分重要的意义。”
当前，在信息技术快速发展和智能科技迅速进步的“互联网+”新时代，中职生的心理发展也具有鲜明的时代特征：接受信息多，思想活跃，但是非标准不清晰；成就动机强，渴望成才，但学习目的不明确；向往美好未来，盼望幸福生活，但艰苦奋斗精神差；自主自立意识强，但遵守纪律、关心他人与集体的观念比较弱；喜欢求新求美求乐，但也有不思进取，贪图享乐的倾向。就新形势下分析和把握中职生心态,是中职班主任工作职责的需要。
为探索新形势下的中职生阳光心态研究，我校开展了一系列中职生阳光心态培育工作。在具体的班主任工作中，通过思想引领、课堂教学、校园活动、社会实践、心理辅导等多种方法培养中职生的阳光心态，对构建中职生阳光心态培育的有效机制进行深入探索和研究。
一、运用《中等职业学校学生公约》统领中职生思想。
《中等职业学校学生公约》指出：“《公约》是对中等职业学校学生思想品质和行为习惯的基本要求，是引导学生健康成长的基本规范。”将实施《公约》作为学校德育工作和常规管理的重要内容，指导督促学生自觉践行《公约》，相互监督、共同遵守，实现从“要我做”向“我要做”的转变，教育引导学生自觉养成良好思想品质和行为习惯。
中职生阳光心态的培育，要注重思想引导，用公约统领中职生主流意识。指引学生将公约内化于心、外践于行。中职生阳光心态的培育有了公约的指引，便不会偏离正确的轨道。因此，班主任必须充分利用各种途径贯彻落实《中等职业学校学生公约》，使中职生加强对于公约的正确认识和理解，用正确的思想武装自己，用正确的理论提升自己，从而养成阳光心态。
二、发挥课堂教学在中职生阳光心态培育中的主导作用。
重视课堂教学，充分发挥课堂教学在中职生阳光心态培育中的主导作用。德育课和班会课是学生阳光心态培育的主渠道。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆班主任要充分发挥课堂教学在学生阳光心态培育中的主导作用，努力把中职生阳光心态培育工作落实在课堂。针对德育课和班会课存在的主要问题，应深入实际开展调研，不断提出改进的方式和方法。将中职生阳光心态培育融入中职生课程学习的各个环节。
三、发挥社会实践教育在中职生阳光心态培育中的重要作用。
社会实践是提高中职生阳光心态培育实效性的有效载体，中职班主任应该加强和重视。参加社会实践，在实践过程中接受磨炼，是中职生接受抗挫折教育和阳光心态培育十分必要和非常有效的途径。
中职班主任要注重并善于在社会实践过程中对中职生渗透心理疏导教育。在中职生参与社会实践、服务社会的过程中，引导他们在深入地了解社会的同时，矫正过去可能存在的错误价值观念，树立正确的价值观。中职班主任在中职生参与社会实践过程中，应记录他们的点点滴滴，并及时在校园各种新媒体上公布和宣传，传递正能量，以使更多的中职生受到感染，从而吸引更多的中职生参与到社会实践中来，进而使中职生逐渐养成良好的社会心态。
四、利用情景模拟教学增强中职生阳光心态培育的效果。
情景模拟教学法又称角色扮演法，它富含趣味性，操作性较强，注重实效性，可以将教师与学生、课内与课外、理论与实践、知识与技能等进行高度统一。既能活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，增强教学效果，又能促进教师的发展和学生的成长。
班主任对中职生进行相关教育培育，可采取形式多样的情景模拟活动。例如，小品、情景剧、辩论赛、演讲等。通过具体的情景模拟，学生置身于真实的场景中，便于形成思想的碰撞，以激发学生灵感，促使学生采取行动，处理遇到的困难、险境，培养自己的抗挫折能力。通过形式多样的情景模拟活动，可以不断提高中职生的自信心和解决问题的能力，从而潜移默化地培育中职生看待问题和解决问题的正面、积极、健康的阳光心态。
五、建立家校企三位一体的中职生阳光心态培育的环境体系。
中职生阳光心态建设，是一个需要付出真心真情和长期努力的综合性工作，需要相关各方整合资源，同舟共济，共同构建阳光心态家校企三位一体的环境体系。具体来说，就是要充分发挥学校培育的主导作用，强化家庭培育的基础作用，利用社会企业的影响作用，让学校的教化力、家庭的亲情力、企业的规导力三位一体，形成合力，共同推动中职生阳光心态培育、巩固和加强。
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论文作者:崔得隽 马月红 邢桂敏
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第16期
论文发表时间:2020/2/28
标签：中职论文; 心态论文; 阳光论文; 学生论文; 班主任论文; 公约论文; 社会实践论文; 《教育学文摘》2019年第16期论文;