利川市箭竹溪希望小学 湖北 利川 445413
摘要：目前，在小学英语教学中，我国的新课程改革倡导教师构建高效课堂，并实现有效教学。然而，现阶段，小学英语课堂教学还存在诸多的问题，有效教学的目标尚未实现，课堂教学效率低下，建立高效课堂还尚未成熟。在此基础上，本文从以下几个方面探讨了如何在小学英语教学中构建有效的英语课堂，希望能为英语教师提供有益的帮助。
关键词：小学英语：构建；高效课堂；新课程
前言：目前，改革开放在不断地深入，英语的掌握越来越被人们所关注，也越来越先得尤为重要，在这样的情况下，在初期阶段，学生就要打下坚实的基础。然而，对于英语语言，小学生没有足够的重视，在他们的头脑中，除了语文和数学，英语和其它科目是一样的，都是副科。在这样一个缺乏语言环境的情况下，大多情况下，一周只有两到三门英语课，英语教师的角色是不可替代的。教师能否创造有效的英语课堂，决定了学生的英语学习能力。
1.不能忽视课前预习
现阶段，新课程改革主要实施的课堂教学模式是“先学后精”，然而，为了顺利实施这一模式，在课前，务必要让学生做好课前预习。所谓的课前预习就是在听课之前的预备工作，它的主要目标是能够使学生更好的学习，并提高学生的学习效率，让教师更够更方便与顺利的教，提高教学质量。学生通过课前预习，不但可以将学习的状态调到最佳，而且还能够扫除所有课堂上的障碍，从而有效地消化和吸收所学的知识。因此，在高校课堂的构建中，课前预习的作用是不容忽视的。教师在小学英语教学中，不能忽视课前预习，在每一次讲课之前都要安排学生预习作用，使学生能够更好的预习，在课堂上要有针对性的听和讲。详细的做法如下：教师应该在课堂教学中，依据教学的需要，与实际相结合，对学生的预习任务进行设计，并在设计的过程中充分考虑到每一个学生，让学生有不懂和不理解的地方用“圈”标出来，并利用自己的思维方式与理解方法记下来，便于在学习新的知识时，跟不上教师讲课的速度。举例说明，在对五年级英语lesson7课教学之前，教师为学生预习分配的作业如下：教师要求学生扮演一名小记者，再回到家以后，对自己的家人进行采访，与此同时，把采访的内容如：性别、年龄，职业等制作成一个表格，并结合课堂上所学习的句型：what does your mother do和表格的内容制作出一段简短的对话，在上第二节课的时候，让小学生利用英语互相介绍自己的家人，结果表明，学生不但气氛活跃起来，而且还轻松的完成了学习的任务。他们在这样的情况下，不但学习到了大概的新知识，而且对待新课的讲授也产生了浓厚的兴趣，以便有效的提升了课堂教学效率。应该注意的是，在安排预习任务后，教师必须在课堂上检查学生的预习，以免学生做事情敷衍了事。
2.利用歌曲激发学生的兴趣，将音乐融入英语教学中
将音乐融入到英语的教学中，可以活跃课堂的气氛，并激发学生学习英语的乐趣，从而提高学生学习态度的积极性。很多小学英语的学习内容都可以利用歌曲的形式去呈现，这样可以分散学习的困难，有助于激发学生学习兴趣。在唱歌的过程中，教师可以以及歌曲的内容，进行角色对话，让学生融入学习的氛围。
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3.搭建一个“讲英语”的桥梁，高效课堂的核心体现是提高实用语言能力
目前，关于《小学英语课程标准》明确指出：小学英语应提倡实践、参与、合作，交流的学习方法，对学生的实用语言的运用能力和学习能力，以及合作的精神进行培养。为了使学生的语言实践能力进行进一步的提高，教师应构建合作学习小组，即英语语言能力提高的重要桥梁之一。在英语课堂教学中，下面就是利用这一桥梁进行教学的：
3.1二人小组活动。一般情况下，小学英语教学内容言简意赅，只是两人之间一问一答的简单练习，所以“二人活动”的形式，在小组合作学习中是重要的小组活动形式。
3.2差异的活动组合。像这样的小组一般情况下是由4个人组成的，其中，A类是一名成绩优秀的学生，B类是两名中等生，C类是另一名后等生。在进行对图片详细描述时，通常情况下，可以建立差异活动组合形式。
3.3自然群体活动。现有的班级都是按照小组为单位的，它在班级管理学习评价中，是最小的单位。在英语课堂教学中，对“传悄悄话”以及“单词竞赛”活动进行开展。以桌子的一竖行为依据，将学生分成一大组，进行展开活动。
3.4自由组合小组活动。这样的小组活动一般是学生自己来选择自己的合作伙伴，这样可以弥补教师分组的不足。一般情况下，是六到八人分成一组。教师应以调动学生学习的主动性为基础，在英语课堂教学上对“讲英语”的桥梁进行构建，让学生积极参与到各种小组活动中去，讲英语，能讲英语，讲好英语。
4.提高课堂效率，还可以灵活运用多媒体
科学技术在不断地发展，在教学过程中，多媒体逐渐兴起和应用，尤其是多媒体在小学教学中的应用，得到了全面的普及。多媒体可以更生动地表达课本知识的内容，通过图片和视频可以给学生更直观的感受。小学英语学习比较活跃，课堂教学应积极主动。教师通过多媒体为学生提供一小段英语视频或英文歌曲，使教材内容活跃，加深学生对英语知识的理解，促进高效英语课堂的建设。兴趣、能力和知识是现代教师所需要的永不停止追求的。随着新一轮小学英语课程改革的不断深入，小学英语课堂教学效率的提高显得越来越重要。课堂教学具有强大的生命力。只有教师给课堂带来活力，英语课堂才能有效。即使面对新课程的改革，教师对课堂教学有很大的压力，然而，不管他们遇到什么样的课堂问题，提高课堂效率的主要目的是传授知识给自己的学生，了解高效课堂的重要性，掌握英语教学“听、说、读、写”的特色。对教学进行灵活运用，以便教学效率的提高，从而构建高效课堂。
5.课外延伸是高效课堂的保证
在英语课上，小学生很活跃，但是他们离开课堂时，根本听不到英语或用不到英语。在农村地区，这种情况是再寻常不过了。怎样才能在课后使用英语和说英语，从而保证课堂教学的效果？我们应该设计独特、愉快的英语课后作业，并对丰富多彩的英语学习活动进行开展。
结束语：
综上所述，教师要想构件高校英语课堂，首先要激发学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师。英语是一门语言学科，要想提高学生的英语水平，教师要为学生搭建一个桥梁，一个可以进行沟通和交流英语的桥梁，因为这是学好英语的关键所在，也是教师构建英语高校课堂的必要条件。
参考文献：
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[5]戴春霞.浅谈如何构建小学英语高效课堂[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2014（11）.
论文作者:冉垚
论文发表刊物:《语言文字学》2018年第8月
论文发表时间:2018/8/24
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