山东省滨州市第一中学 256600
为了落实教育部关于“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的精神，本学期我校让学生上午的大课间做操，下午的大课间跑步。
一、严格规范课间活动质量，努力提高学生对课间活动的认识，激发内动力
每天的课间操对于培养学生形成正确的身体姿势、调节生活节奏、养成良好的习惯具有重要意义。在以往的做操过程中，我们不难发现这样的情况：举行广播操比赛时，学生就做得认真，整齐一致的步伐，雄壮嘹亮的口号，奋发向上的气势，有力、到位的动作……可好景不长，很快就懒散、松垮下来。这主要是学生缺乏对广播操作用、意义、锻炼价值的认识，即缺乏内在动力。我校重视这方面的宣传，利用黑板、橱窗及电教手段，使学生明确了跑步是心血管运动的体操，一套广播操的推广是经过反复测试研究的，对锻炼部位、锻炼价值进行了观察分析。做好操不仅能锻炼身体、调节身心，还能培养良好的习惯。
二、强化学生主体行为，逐步培养自尊自爱、团结进取等精神
在道德约束和强化下形成的行为习惯，只有通过学生主动积极的自我选择、自我内化，才能养成言行一致、表里如一的品德。我们在抓课间活动过程中，重视构建学生主体地位和自我教育过程，采用值周班和轮流领操员制度，引导学生主动参与，发展自我教育能力，以逐步完成自尊自爱的精神升华。我们主要的做法是：
1.值周班制度。学校每周指定三个班级的三名学生负责本周的管理检查和评比工作，以学生管理为主，教师的指导为辅。值周班的学生积极性空前高涨，十分珍惜学校提供的机会。从此，全校课间操面貌发生了很大变化，队形整齐，做操规范有力。
2.轮流领操员制度。各班推荐一名做操质量好的学生在自己班级面前领操，给同学以示范作用，激励大家认真做好每节课。经过一段时间的努力，由体育教师安排上领操台领操，让学生展示自己有能力、展示班级有风采。在此基础上鼓励学生争做领操员，让他们相信“人人都能做好操”。
3.定期评比制度。评比是一种手段，它能激励每个学生的集体主义精神。检查组每天一公布，每周一汇总，每月一评比，按名次颁奖，发流动红旗，期末作为优秀班集体、优秀班主任评选的重要依据。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三、反思
严格管理大课间体育活动，促进了学生良好行为习惯的养成，培育了校园正气。迟到、早退现象没有了，开会、听讲座、食堂就餐都是井然有序。我们深深地体会到：
1.领导重视、师生达成共识、齐抓共管是高质量课间活动的重要保证。体育大课间活动是对传统课间活动的发展，是应时代和学生发展的需求对传统课间活动的改革和创新。开展大课间活动旨在贯彻学校体育“健康第一”的指导思想，确保“每天锻炼一小时”的要求，培养学生终身体育的意识和兴趣，促进师生和谐健康的发展。
体育大课间活动是一项综合工程，需要全体师生的共同参与、共同合作，才会行之有效。在实施体育大课间活动中，学校领导、体育教师和管理教师等就要分工合作。作为学校领导，主要是把握教育方针，统一思想，形成共识，把大课间体育活动作为教学计划的一个重要组成部分，负责活动计划的制订和督促实施，落实活动时间，落实管理人员，明确工作量与工作职责，保障开展活动所需的经费。作为体育教师，主要是根据学校活动计划制定具体的实施方案，方案应根据学校的场地、器材、体育传统、特色等具体情况来制定，并能组织、指导和评价大课间活动。方案要有活动内容、进退场设计、场地安排、器材分配、管理人员分工、评价办法、信息反馈等。管理教师是具体操作者，是大课间活动的主要管理者，一般由班主任负责，主要按学校活动方案要求组织和指导学生有秩序的活动，并能充分调动学生参与的积极性。只有管理到位才会保证活动质量，才会使体育大课间活动的制度落到实处。
2.发挥学生的主体作用、调动学生内在潜能是高质量课间活动的必要条件。学生的学习动机由内部动机和外部动机组成。引起和产生外部动机的因素很多，其中强制性因素能引起或产生动力，而学习内部动力才能使学生自觉积极性增强，真正成为学习主体。因此要通过反馈评价课间活动情况，使学生获得精神上的满足。当他们的闪光点得到肯定时，会产生上进的动力。学生明确其价值后，就会变成生理、心理的需要，全身心地投入到具体的体育活动中去。
3.抓好课间活动，严格规范课间活动过程，成为学生自我教育的过程。只有使教育成为学生的自我需求，才能使社会道德要求内化为学生内在素质。高二（2）班的小清同学就是一个很好的例子，她原来做操时随心所欲，经过规范以后，现在她能上台领操，并以正确、优美的动作感染着周围的同学和老师。
我校下午的跑步更有气势，已成为学校一道亮丽的风景。下课铃响，值日体委一声哨响，各班迅速地排好队，整齐有序地跑起来，口号声此起彼伏，而且各不相同：“增强体质，好好学习，振兴一中，拼搏进取！”“锻炼身体，增强体质，振兴一中，从我做起！”……口号从嘴里呼出，信念在心中升腾，让学生在实践中学会了自我定位、自我调控、自我创造、自我发展、自我完善，达到了身心和谐统一。
我们认为，通过体育教育，可以有效地促进学生个体社会化，帮助学生学会做人、学会生活、学会学习，为学生走向社会做好准备。课间体育是校风建设中的一项重要内容，其质量高低，不仅能体现领导的管理水平、体育教师的教学组织能力，而且能反映一所学校的精神面貌，必须常抓不懈。
论文作者:赵辉
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年4月总第188期
论文发表时间:2016/5/9
标签：课间论文; 学生论文; 体育论文; 学校论文; 自我论文; 广播操论文; 动力论文; 《教育学文摘》2016年4月总第188期论文;