黄金梅 四川省资中县球溪高级中学
【摘要】德育教育是各学科教学的重要目标之一。德育教育应当渗透到教学的各个环节中去。高中英语教学作为一门非常重要的学科，在教学过程中应该而且很有必要去贯彻落实德育教育，要充分结合高中英语教材的特点，通过多种途径，运用多种手段，在高中英语教学中广泛深入开展德育教育。
【关键词】德育教育；高中英语；渗透
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-033-01
高中英语教学担负着重要的德育任务，有人认为教英语就是教会学生听说读写的技能技巧，这种观点是狭隘和片面的。英语学科与其他学科一样，担负着德、智、体、美诸多教育的任务。人的各种观念、情感意志能力必然与发展其它能力或品质有关，如果不共同发展，不但整体的成长受到影响，而且单方面的能力也不可能顺利培养。中国学生学外语与他的动机、态度、学习目标有关，而这些都与他的道德教育有着密切的关系。英语教学不是孤立的，它必然与德育有着互相促进或互相妨碍的影响。我们在外语教育中加强育，就能收到两者互相促进的良好效果。英语教学是整个教育工作的一部分，利用英语教学对学生进行道德教育也是学生德育工作的一个组成部分。
一、高中英语教学中渗透德育的必要性
德育是一项把社会思想、道德转化为个人的思想意识、道德认知的工作。而在学校的德育中，高中英语教学往往忽略德育渗透。其原因或是缺乏该学科对应的德育渗透指导，或是教师过度注重成绩，将德育渗透置之不理，也可能由于高中生本身受到社会不良影响等。英语作为一门语言学科，沟通国内外丰富的文化内涵，具有很强的人文性质，因此德育教育在英语教学中显得更加重要。
二、德育教育在高中英语教学中的渗透策略
（一）教师要以自身的高尚道德影响学生
教师是课堂德育的实施者，教师的世界观、情感、品行及一言一行都潜移默化地影响着学生的行为，甚至直接影响学生人格的形成，尤其是作为英语教师，更要有正确的世界观，高尚的价值观，强烈的责任感，较高的人品修养，用言传身教引导学生正确认识我国传统文化和西方文化交流的真正内涵，引导学生学习英语文化中优秀的品格。记得华中师范大学外国语学院舒白梅教授曾说过“教师这一职业就是传播和传递真善美的过程，我希望大家做老师首先要做个真善美的人”。“学高为师，身正为范。”作为教师，只有先做个真善美的人才能真正传递真善美，说教也才更有说服力，并以自身高尚的道德情操耳濡目染、潜移默化地影响和引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观，那会比生硬的说教更能入木三分，从而促进学生的全面发展，真正做到育人润物无声。
（二）充分利用英语教材，挖掘德育内容
英语是一门语言学科，学习和应用语言本身就具有很强的思想性，学生在应用英语的过程中会反映出一定的道德修养和情感认识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆新版的高中英语教材中选取的大部分都是时代性很强的内容，这对于学生的思想品德教育有着很好的促进作用。所以，教师要认真研究英语教材，充分挖掘教材中存在的有关品德教育的内容，适时对学生进行良好的道德教育。比如在讲到有关体育的话题时，教师可以联系2022年北京举办东奥会来展开教学，让学生感受到我们国家的强大，激起学生的爱国热情，并以此为契机，引导学生开展遵守社会规范、做好东道主等活动，进一步对学生渗透德育教育。
（三）创造和谐的德育环境
英语课堂要进行德育渗透，必须首先为学生创造一个和谐的德育环境。应满足学生追求真善美的需要，应使课堂生活充满爱、尊重与信任，处处洋溢着诚实、宽容、谨慎自律、助人、合作、勇气一系列民主气氛。课堂上我们要建立新型的师生关系，营造和谐、民主、轻松的氛围。在教学过程中创设问题情景，引发学生参与的欲望和行为，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，感情得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。
（四）严格要求书写，注意书面表达
字如其人，写一手好字是多么体面的事情，书写是传递信息和表达思想的重要途径。众所周知，高考中是不允许用胶带纸和涂改液的，在平时的写作训练中，我一律要求同学们用0.5mm的黑色中性笔，除了要保证正确无误地传递信息之外，还要求书写体，甚至连字母的倾斜度也要保持一致，字母与字母之间的空间，单词与单词之间的间隙也是一定的。起初，这样严格的要求会很难实现，有些同学甚至会一不留神又习惯地用胶带纸和涂改液，但经过一段时间的训练之后，全班同学上交的作业本几乎可以称得上是书法作品，欣赏的老师也是一种享受。现在同学们都要求无论在任何事情上都力争perfect,像在作文本上写作文一样，没有一点的瑕疵，甚至在每天的小黑板上，展示名言警句时，不光是内容，写出的字都是一种艺术品。加强书写练习，对提高同学们的综合素质，人生观的培养，有着至关重要的作用。
（五）组织安排教学活动，有机地进行德育渗透
德育过程以课堂教学为渠道，不同的教学环节、教学活动，其侧重点不同。学习英语的最终目的是交际。语言的交际性和实践性决定了在语境中模拟交际中学习英语，感受语言。教师要精心组织教学活动，教师要在教学的语境中联系活动中模拟的交际中向学生渗透德育。教师可以利用每课的会话部分，使学生在学习语言的同时也在学习与他人的合作和交际。学习关心他人，互助友爱，文明礼貌等品德和行为规范。
结语：
总之，作为教育工作者，应将德育教育贯穿于高中英语教学发展的始终，积极主动地将德育教育落实到工作中，并致力于学生优秀道德品质的培养，独立人格的完善，意志力的提高、自我约束能力和团队协作能力的提升，促使学生成为社会主义事业所需要的德才兼备的优秀人才。
参考文献：
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论文作者:黄金梅
论文发表刊物:《中国教师》2020年4月
论文发表时间:2020/4/7
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