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摘要：我国在经济发展的过程当中，政府教育部门也逐渐认识到了中职学校的学生管理重要意义。基于此，本文针对中等职业学校学生存在的问题进行分析，并且通过提升教职工的职业素质、转变学生管理观念以及加强管理制度建设等手段，来提升中等职业学校学生管理的质量，为促进教育进步作出重要的参考。
关键词：中等职业学校；学校管理；学生教育
引言：经济发展是社会进步的象征，同时在教育领域进行变革，培养符合时代发展需求的各种类型人才也是社会进步的必然条件。中等职业学校所教学的内容是最为基础的专业技术，承担着为社会输送大量人才的重要责任，因此必须要做好学生的管理工作，保证能够实现我国职工教育的目标。
一、中等职业学校学生存在问题
（一）学习行为方面
中等职业学校的主要教学目标就是帮助学生提升一项专业技能，伴随着社会的发展进步，我国的各个产业不断繁荣发展，因此对于技术人才的数量需求也就越来越大。但是现阶段的中等职业学校教学管理过程当中，学习的行为却或多或少存在着一定的问题。中职生很多大一部分并没有掌握好应当掌握的专业技能，这是由于学习方式不正确导致的。在教学的过程当中，很多学生由于教师教育的方式枯燥无聊。导致了失去对学习的兴趣，不仅上课不会认真听讲，下课也不能够按照老师的需求来完成各种作业和作品。同时，由于自身对学习的厌倦和抵触，学生还会忽视组织纪律，导致了学校整体管理工作当中，对于学生的管理遇到了各种各样棘手的状况。
（二）人际交往方面
学生在中等职业学校的学习生活当中，除了学习的方式以及态度会影响到学校的管理质量，在人际交往当中存在的一些问题也会导致学校的学生管理遇到困境。中职学生的年龄大多分布在青春期，这一时期的学生在心理以及生理上都处于成长发育的阶段，因此经常容易由于各个方面的因素导致对生活、对人际关系的迷茫，还容易受到误导产生激进的情绪。人际交往方面，缺乏别人的关心、赞赏以及赞同，都会导致成长发育受到阻碍。很多学生学习的成绩较差，以此受到了一定的不公平待遇，不能够得到老师的欣赏也在同学当中没有自信，这就导致了人际交往方面问题的频发。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆人际交往的问题，会影响到整个校园的环境，进而导致矛盾、冲突的发生，为学校的管理工作 二、探讨突破中等职业学校学生管理困境有效策略
（一）提升教职工的职业素质
为了能够推进中等职业学校学生管理的工作质量，打造一个良好的教育学习环境，必须要能从提升学生管理人员以及教职工的素质出发。学生管理人员在管理工作当中要能够严格履行各项规范，职业道德和技术能力并重，成为学生发展的榜样。教职工人员的心理健康状况也需要做出保证，只有自身心理健康、品德端正的人才能够有效影响到学生，带动学生培养正确的价值观和学习观，利用自身的为人处世对学生进行潜移默化的影响。学生管理人员的身体健康状况和学生之间的关系是十分密切的，在教育学领域，很多学生管理工作的教职工自身的心理健康调查较容易受到忽视，学生管理人员的心理健康可以通过积极认知法、自我暗示法等进行调整，保证自己以一个积极的态度去面对学生的管理工作。实际的工作当中，教务管理者还需要不断增强服务的意识，做到位学生服务，为教育事业服务，为社会服务。增加对于教育管理工作的效率要求，积极要求自己，只有不断进步才能够适应社会对于中职教育的需求。教职工要意识到，为教育事业服务需要从被动式的管理转变成为主动的服务，这样能够有利于教务管理队伍自身的建设，提升工作的质量，还能够促进中职教育领域整体朝向更好的方向发展。
（二）转变学生管理观念
在中职学校的教育管理过程当中，学生管理工作自身的观念也需要得到改变，这样才可以有效提升学生管理工作的效率和质量。首先在学生管理工作当中，要贯彻尊重学生的民主管理思想，将学生作为平等的群体，而不是以一个较高的姿态来面对学生。中等职业教育也可以顺应市场经济发展建设的脚步来培养学生，在学校的管理当中引进一些市场化的元素。学生管理的观念不应该仅仅止步于过去，摒除要求学生一味呆板听话，而是要帮助学生或的优质的教育，同时还需要能够得到全面的服务[1]。例如，学生在家庭有困难时，学校可以进行帮助，组织募捐等，在学生对未来产生迷茫之后，教师可以及时开导学生，帮助学生了解当前的行业发展动态，选择适合自身的发展道路。管理学生的观念在当前，必须要能够保证做到以服务为本，指导学生的生活、学习以及就业三个方面，同时不断增强学校的基础设施建设，为学生提供一个良好的学习环境，保证学生在利益得到保护、充满活力的环境之中提升自身。
（三）加强管理制度建设
职业学校当中很多管理人员的职业道德都不能够符合教育的要求，同时管理学生的方式制度也有不足之处，为了能够突破学生管理的困境，提升学生的素质培养和纪律维持，必须要能够加强管理制度建设。职业学校当中，制度的建设可以立足于已有的制度，并且弥补不足之处，增强民主性和科学性，重视学生的诉求和需要。学生管理制度的创新可以解决学生管理运行的矛盾，提升管理质量，使得学生管理工作具有规范的可操作性。
学生的管理制度建设得到加强之后，摒除了原有的保姆形式，让学生进行自我管理以及约束，提升自理的能力，并且加强学生的自我责任感，养成一种对自己负责的态度和习惯。同时，学校帮助学生开展各项实习、就业活动，在学生管理制度的帮助之下，保证学生个性能够得到发展，不会受到压抑。学生的服从态度并不是社会发展的推动因素，学校要鼓励学生进行创新，创造更大更好的价值，为社会做出贡献[2]。
结论：综上所述，开展中等职业学校教育时，必须针对学生的管理工作进行合理的变革，摒除一经发现的一些不足之处，及时纠正，利用有效的策略来帮助学生们能够在一个更加健康合理的环境当中学习技能，提升自身的素养与能力，成为日后可以造福社会的优秀职业技能人才。
参考文献：
[1]刘亚飞.浅谈中等职业学校学生管理存在的问题及对策[J].中国新通信,2018,20(13):199.
[2]马小明,郭英.全国中等职业学校学生管理信息系统操作实例[J].广东职业技术教育与研究,2018(01):148-149.
论文作者:耿俊凡
论文发表刊物:《科技新时代》2018年8期
论文发表时间:2018/10/19
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