浙江省瑞安市马屿镇中心小学 325208
摘 要：在小学音乐教学中，培养小学生的音乐节奏感是十分重要的，这样才能有效地促进他们音乐核心素养的提升。基于此背景，对激活生活经验，进行节奏训练；开展音乐律动，进行节奏训练；运用打击乐器，进行节奏训练的策略进行了探究，希望能够达到一定的借鉴意义。
关键词：小学音乐 节奏训练 音乐核心素养
节奏感是音乐素养的重要组成部分，任何歌曲都无法离开节奏。在小学音乐教育中，教师应该注重对学生节奏感的培养，由于小学生缺乏生活经验，对于新鲜事物，通常会采用形象化的思维去思考和理解，这就需要教师在课堂上能够把握住学生的思维特点，选择适合学生的方式来锻炼学生的节奏感，从而使学生能够高效地完成课堂任务，同时，拥有良好的节奏感将有利于学生以后的音乐学习，另外也将有助于促进学生创造力与想象力的发展。
一、激活生活经验，进行节奏训练
艺术来源于生活，好的音乐也是如此，教师要引导学生结合着自己的生活经验去体会音乐中蕴含的情感，这样有助于学生更好地对音乐节奏去进行理解，同时，学生也可以感受到音乐与生活中那些自然的事物之间的关联，通过这样的学习方式，学生可以在学习音乐的同时养成观察生活、留心生活的好习惯。
例如，一位教师在进行音乐节奏的教学时为学生编写了《雨的故事》，引导学生想象生活中常听到的雨声，让学生用心去感受雨滴的声响变化，从而更加生动地去理解音乐的节奏。
师：窗外开始刮起了风！（讲台下的学生们抖动手中的纸来模仿风的声音。）
师：慢慢的，雨落下来了。（这时有学生用尺子轻轻地敲打桌面，还有学生轻轻地敲打手中的纸，模仿雨滴的声音。）
师：雨势逐渐大了。（学生们加快了纸张的抖动频率，同时用更大的力度去击打桌面。）
师：雨愈来愈大了。（用更大的幅度敲打纸张，发出更加剧烈的声响，必要时还可以通过击打手掌、跺脚等方式来放大声音的效果。）
师：夏天的阵雨总是突如其来，又很快散去，这时，雨已经停了，而屋顶上的积水正一滴一滴地掉落在石板上。(学生用更加慢的速度匀速地模仿雨滴落下的声音，嗒、嗒……)
通过上面的学习，学生们亲自手动手模仿了下雨的声响，身临其境地感受到大自然中的节奏感，这有助于学生更加直观地去感知到音乐的力量与魅力。
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二、开展音乐律动，进行节奏训练
音乐的节奏往往可以营造出一种很鲜明的律动感，教师可以对学生进行体态教学，让学生在参与学习的过程中更加直观形象地感受到音乐的节奏。教师要从学生的角度出发，制定出合理有序的教学计划，有目的性地为学生进行体态律动的节奏训练，这样有助于激发学生对于音乐学习的兴趣和对音乐的感知力。
一首歌里面可能会出现不同的律动变化，教师要引导学生感受律动来做出一些身体的动作，以此来更好地去把握歌曲的节奏。学生用身体来感受音乐的律动，既能够培养学生的节奏感，也能够更加形象地加深学生对于音乐节奏的记忆，这对学生的乐感培养具有非常重大的意义。如德国奥尔夫的节奏教学，便是让学生充分地利用身体去感受音乐节奏。小学的音乐教师要准确地把握小学生的思维特征和模仿能力较强的特点，在进行教学时，让学生理解身体就是一种乐器，从而使学生能够用心去感受音乐。
三、运用打击乐器，进行节奏训练
1.借助鼓进行节奏训练。
教师可以利用鼓来为学生进行节奏教学，让学生观察并动手敲打鼓，去倾听当力度不同时，鼓音色的变化。例如，一位教师在进行《鼓儿响咚咚》这节课的教学时，让学生用手去触摸鼓并敲打鼓，感受鼓的构造与发声原理，在这个过程中，同时为学生讲述鼓的有关知识，使学生在接触到理论知识的同时能够用实践去内化和理解。随后，教师拿起鼓槌，用不同的力度去敲打大鼓和小鼓，让学生倾听和观察音色和响度的变化，从而培养学生对音乐律动的敏感度，塑造他们的节奏感。
2.借助其他打击乐器进行节奏训练。
除了鼓以外，教师在进行音乐教学时还可以使用其他的打击乐器来为学生进行讲解，比如卡洪箱、三角铁和木鱼等，让学生通过对不同打击乐器的接触与感受来进行节奏的训练。另外，教师可以在学生对节奏有了一定掌握的基础上，引导学生思考生活中的打击乐，比如锅碗瓢盆，让他们通过对这些生活器具的敲打，编写属于自己的打击乐，这将十分有助于他们音乐核心素养的提升。
综上所述，音乐节奏的训练可以有很多的方式，教师要从学生的特征出发，设计最适合小学生的教学方法，打造丰富多元的音乐课堂，从而更好地培养小学生的节奏感，同时也更好地激发小学生对音乐学习的兴趣。
参考文献
[1]朱润莲 关于小学音乐教学中节奏训练方法的探讨[J].学周刊，2018，（01)。
[2]方雅柔 小学音乐教学中的节奏训练研究[J].艺术科技，2017，（10)。
论文作者:尹姜伟
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10月总第314期
论文发表时间:2019/8/20
标签：音乐论文; 节奏论文; 学生论文; 节奏感论文; 教师论文; 打击乐器论文; 律动论文; 《教育学文摘》2019年10月总第314期论文;