（四川省甘孜藏族自治州乡城县尼斯寄宿制小学 四川 甘孜 627850）
【摘 要】 小学语文课堂教学是实施素质教育的主阵地，如何充分发挥这一主阵地的作用，把素质教育引向纵深，值得我们深思。
【关键词】 素质教育 小学语文 应用
中图分类号： G62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）05-075-01
小学语文是义务教育中一门基础学科，不仅具有工具性，而且有很强的思想性，教好这门学科，对于学习其它各门学科，获取知识，对于贯彻教育方针，促进学生德、智、体等各方面全面发展，培养"四有"人才，对于提高民族素质都有重要的意义。那么，如何把素质教育应用到小学语文教学中呢？
一、小学语文素质教育的内涵
语文素质的内涵,应该说是十分丰富的,它包含思想品德、语文情趣、语文交际应用能力(听、说、读、写能力)以及语言交际中所涉及的文化知识等多个方面。具体地讲,语文素质内涵至少应包括这样几方面的内容:①语文基础知识素质;②语文智能素质, 如观察力、思维力、想象力、记忆力;③语文技能素质,即听、说、读、写能力;④语文审美素质,如语感能力和鉴赏能力等。语文素质教育的实质和中心任务,就是要训练语文基本功训练。
二、更新观念，树立小学语文教学的素质观
转变教育思想和教育观念，转变人才观念、质量观念是实施素质教育的前提。转变观念的关键在于努力构建学生的主体地位，促成学生主动、全面的发展，教育学生学会做人、学会求知、学会办事、学会健体、学会创造。小学语文教学的目的，就是要面向全体学生，不仅培养他们的阅读分析素养，更要提高他们的综合素质，使之成为具有一定创造性的人。由于小学生在知识、技能、能力方面的发展和志趣、特长不尽相同，学生之间存在着个体差异，教师要创设条件，因材施教，使每个学生都得到不同程度的发展和提高。其次，要充分发挥学生的主体作用，自觉地把素质教育融于教学中。在教学中教师要精心设计，创设情境，充分调动学生学习的积极性，让每个学生都参与教学的全过程，在教师的启发诱导下积极思考并提出问题、解决问题，使学生的智慧潜能得到开发，学生的素质在主体发挥的过程中得到提高。
三、优化语文教学环境
1、优化人文环境
优化师生关系，营造民主的教学氛围，创建优质的人文环境是优化语文课堂的重要因素。语文说到底是一种生命活动的形式，而传统的语文课堂常常忽略了语文作为人的生命活动的意义，忽略了语文对于人的精神世界的构建价值。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆许多富有优美意境、鲜活思想的文字被支解为机械释词，标准化答题。标准的模式不仅限制了教师的思维，更让学生形成等"标准"的懒惰意识，造成不能说不敢说不会说的尴尬局面。语文课变得枯燥乏味，师生关系变得紧张、单一。其实教学中教师对学生的及时鼓励，对学生大胆质疑的肯首，与学生平等的对话，甚至对学生一种亲切的称谓都可以渗透人文关怀。特级教师魏书生老师在上课时总是和学生商量教学内容教学目标甚至教学方法，这种商量的风格沟通了师生的心灵 ，老师也真正把学生当作了学习的主人。商量的风格不仅能满足学生个性解放的心理需要，也使教师的民主精神、社会的民主精神在语文课堂教学中得以充分体现。
2、优化物质环境
尽管有人对多媒体在语文教学中的优势持怀疑态度，甚至认为它削弱了学生对语言本身的品位，涵咏与陶冶，但它毕竟是时代发展的产物，是信息时代孕育的新的教学环境的一部分。与单一的教材相比，学生更欢迎有声有色有动感的画面。所以投影仪录音机电视机VCD等都是优化物质环境的重要组成部分。教师应不断加强现代信息技术与语文课程整合，突现语文本身的魅力，把声像资料与教学内容与语言文字高度的统一，这才是优质教学环境的最高境界。
四、在传授知识的同时注重发展智能 ：
语文教学中素质教育的另一个措施，就是教师在传授知识的同时要千方百计地发展学生的智力，培养能力。素质教育研究的是每个学生的身心特点，用符合教育规律和学生发展规律的办法对他们进行教育引导。因材施教，用一把钥匙开一把锁，不但要研究孩子们的共性，还要研究孩子们的个性，使他们各展所长。课文课程是根据学生年龄特征，根据认识事物的规律编排的，相当一部分内容是培养学生能力，开发智力的，教师应参照这些教材对学生进行智力开发和能力培养训练，并根据学生个性差异，有的放矢输导，使之各有所进。
五、减轻课业负担
教师要从应试教育的误区中走出来，努力提高课堂教学质量，切实减轻学生过重的课业负担，使学生有更多的时间参加课外活动和体育锻炼，增强学生的体魄和体能。在教学中还应注意培养学生良好的学习习惯，使学生的脑、眼、耳、口、手并用，在身心的整体活动中协调其身体器官的和谐发展，以利于学生身体素质的提高。
总之，在知识经济飞速发展的今天，实施素质教育是时代的要求，是教育工作者神圣的使命，是党和国家对站在时代前列的广大教师殷切的希望。作为一名小学语文老师，要在不断提高自身素质，让学生在德、智、体诸方面都得到发展，成为社会主义事业的建设者和接班人的同时，时刻有紧迫感和责任感，做好为实施素质教育贡献出自己全部力量的准备。
参考文献
[1]李翔. 语文课堂教学与素质教育[J]. 成功(下), 2007,(04)
[2]张勇. 浅谈语文课堂如何实施素质教育[J]. 中国校外教育(理论), 2008,(S1)
论文作者:热龚拥中
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年5期
论文发表时间:2017/7/4
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