袁北平 四川省阆中师范学校 637400
一、职业学校学生的现状
绝大多数中职生都是应试教育体制下的中考失利者，他们普遍共同的特点就是自卑心理重、自信心不足。加之用人制度的改革尚未完善，才刚起步，公开、公平、公正、合理的用人机制尚未建立；职业教育与地方经济的对接尚不吻合，学不为所用，市场不能有效消化人才；社会尚对职业教育、职校学生存在偏见等，致使学生身心发展很不成熟，呈现出异样的特点，主要表现在：
1.理想信念方面：突出表现为意志消沉、无所事事、生活懒散、得过且过等。
2.行为意识方面：表现形式有损坏公物、破坏环境、扰乱秩序、打架生非、抽烟酗酒、打牌赌博等。
3.纪律卫生方面：表现形式为迟到、早退、旷课，自习、就寝讲话、随意走动、进出，个人生活用品不全，生活习惯不好，不讲究公共卫生，随便乱吃、乱扔等。
4.勤俭自律方面：劳动观念淡漠，不注重勤俭节约，行为自控能力差，自律性不强。
5.心理障碍方面：突出表现为排它心理、自我封闭、自暴自弃、破罐子破摔等。
二、导致现状产生的原因分析
1.客观原因
社会因素：当今社会环境复杂化，各种腐朽没落的思想、文化、言行充斥其中，如聚赌、斗殴、黄色书刊和音像制品、吸毒贩毒等，很容易使青年学生受到污染和毒害。加之青年学生喜欢交友，且容易结成小群体，而某些落后的小群体的不健康甚至不法活动很容易使他们受到影响。
家庭因素：家庭教育在青年学生的成长中占有重要比重，家庭成员的思想品德、文化修养、生活习惯、教育经验等都会对学生产生重要影响。一般而言，学生不良品德的形成往往与家庭的不良影响相关，如有的家庭成员作风不端正、有的父母离异导致家庭结构破坏、有的是单亲家庭等。但影响更大的还是家庭教育的指导思想和方法。如：有的家庭实行家长独裁，要求孩子唯家长命是从，不允许孩子有自主权和主见，否则就训斥、打骂；有的家庭家长过分溺爱，对孩子百依百顺；有的家庭家长只注重表面，缺乏对孩子内心的了解，缺少与孩子的对话、沟通与交流等，致使学生缺少健康成长的环境、缺乏正确引导，容易形成不良品德。
学校因素：①教师的人才观、教育观陈旧，教育方法简单，缺少与学生心灵的对话、沟通和交流；育人意识不强，教学渗透德育少、关爱学生少；教职工的师德规范、行为表现较淡化；班主任教育方法不当，师生信心缺乏“交叉感染”。 ②办学条件不能满足学生求学、求技需求。
2.主观原因
（1）缺乏正确的世界观、人生观、价值观，不能用历史的、发展的、辩证的观点在对比选择中确立正确的人生价值观，喜欢用个人私利、宿命论的观点来为自己消极的人生价值观作辩护，加上外部环境的影响，更使其人生价值观显现出享乐性、功利性。
（2）缺乏正确的道德观念，不能准确理解社会道德准则在社会生活中的地位、作用和意义，缺少独立的道德评价能力，很容易受外界影响，做出有违准则和他人利益的行动。
（3）好奇心强，精力旺盛，盲目模仿消极的东西。
（4）意志薄弱，不能用正确的观念战胜不合理的需求，从而产生许多利己行为。
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（5）不良行为习惯致使在实施时会产生某种方便甚至舒适的情绪体验，从而又成为实施不良行为的内在动力，久而久之，便形成了不道德行为。
三、应对措施
1.要加强爱国主义教育，强化责任意识，以职业能力报效祖国。
爱国主义教育应当具有鲜明的时代特征。革命战争年代，许许多多的仁人志士为了中国的解放事业，用生命报效祖国；改革开放年代，社会主义经济事业需要实践者的开拓，莘莘学子为了追回十年浩劫给国家科技造成的损失而刻苦钻研，用科学武装生产力，用勤劳和智慧创建了像联想、海尔这样举世闻名的民族品牌。今天的职校学生正赶上历史上国家综合国力最强盛的时期，但也应该看到，我们与一些发达国家还有明显差距。目前国家非常重视中等职业教育的发展，指出发展中等职业教育是构建社会主义和谐社会的基础性工程。为此，职校学生应当明确职业教育在国家教育结构中的战略地位和历史使命。只要努力学习，提高职业技能，在自己的岗位上尽职尽责，那就是最具体、最质朴的爱国主义表现。
2.严格行为规范，培养集体观念。
校园文化是一种软监督，行为规范是校园文化建设的重要内容之一，是形成良好职业道德的催化剂。学校要形成全校动员、齐抓共管、“学校以我为荣，校荣我也光荣，我与学校共荣”的局面。在管理上，学校应注重培养一支优秀高效、责任心强的学生干部队伍，利用信息化平台，对学生每天的学习及日常行为进行规范和管理，培养学生良好的行为习惯，增强学生的集体主义观念。
3.加强荣辱观教育，培养学生的廉耻心。
在我们的德育中，对学生进行“世界观、人生观、价值观”的三观教育固然重要，但对中职学生而言，学生对此缺乏感性认识。荣辱观、廉耻心是中华民族传统道德教育中最起码的道德要求。无论市井与乡村，在我国的古代社会，荣辱观、廉耻心的体现俯拾即是，如“人穷志不穷”、“人要脸，树要皮”、“宁为玉碎，不为瓦全”、“廉者不食嗟来之食”等等。进行荣辱观的教育，有助于培养学生的廉耻心即自尊心，有助于学生加强自我修养，进行正确的自我评价，也有利于“三观”教育。古人云：“人有廉耻，百事可立；人无廉耻，百事不为。”“礼仪廉耻，国之四维；四维不张，国乃灭亡。”遗憾的是，长期以来，我们把这种主张当作封建糟粕而弃之如敝屣。每每看到我们的国人违背了道德规范却面不改色、心不跳的时候，每当我们的国人触犯了法律非但不投案自首反而畏罪逃跑的时候，我觉得这是他们廉耻心、荣辱观丧失的表现。在我党提出“以德治国”和“以法制国”的今天，增强学生的荣辱观、培养学生的廉耻心已经迫在眉睫。“徐力弑母”之后，人们普遍呼吁：改变人才标准，真正实施素质教育；家庭和学校对学生进行科学的竞争教育。大学生“硫酸泼熊”事件发生后，有识之士一语中的地指出这是忽视人文教育造成的人格缺失的表现；“马加爵事件”更是引起我们社会对培养学生健全人格的关注。这些都是我们痛定思痛后的深刻反思。愿这些反思能对我们的德育走向完善、趋向成功有所推动，愿更多的教育工作者关注德育，愿我们的德育在教育改革的大潮中乘风破浪、与时俱进！
4.倡导健康生命，提高心理承受力，中专职校应当特别注意培养学生的健康观念。
首先应该让学生明白到底什么是健康。世界卫生组织的健康标准是，健康应该是躯体、心理、社会适应能力、品德状态良好的综合表现。健康是所有目标、理想、生活的根本保证，应当提醒学生健康也是相对的，包括老师在内，都可以通过良好的行为习惯维持或提高自己的健康水平。通过健康教育，帮助学生了解哪些行为是正确的、健康的，哪些行为是不正确的、危害健康的；通过健康教育，为学生提供改变行为所必需的知识、技能和服务。
5.培养感恩习惯，让感恩成为一种生活态度。
如果让学生列一张名单，写下他最感激的人，他们一定觉得非常容易；如果让学生写出感谢他们的理由，那也不是什么难事。但如果让学生写出最近一次向名单中的人员表示感谢的时间、行为，恐怕他们就会有点窘迫了。感谢需要表达，感谢可以和谐人际关系，感恩应该成为一种重要的生活态度。我们可以要求学生每个学期给父母写一封感恩的信，在爱父母的“感恩教育”中树立责任意识、自立意识，同时对奢侈、攀比、享乐等毛病心生愧疚。在多年的工作过程中，我总是非常乐意唱一首歌：《感谢你》。歌词写道：感谢明月照亮了夜空，感谢朝霞捧出了黎明，感谢春光融化了冰雪，感谢大地哺育了生灵，感谢母亲赐予我生命，感谢时光长留永恒公正——感恩是生活中最大的智慧。时常拥有感恩之情，我们便会时刻有报恩之心，便会给予别人更多的帮助和鼓励，和谐之光就会熠熠闪耀。
论文作者:袁北平
论文发表刊物:《中小学教育》2015年10月总第221期供稿
论文发表时间:2015/11/18
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