四川省简阳市简城第三小学 641400
摘 要：本篇文章将从教育教学和科学教学的协调性，小学教学和成年教学的区别性，影响小学教学的主要阻力等多方面进行研究和讨论，提供能够有效帮助学生学习、提高老师的教育管理能力的措施。
关键词：小学教学 基础策略 教育改革
一、前言
21世纪的教育可以说是突飞猛进，特别是近几年的教育改革，已经使我们注意到祖国的未来是正在成长中的孩子们。正如毛主席所说的“今天的时代是我们这一代人的，也是你们这一代人的，但终归是你们的”，因此，在面对当下国家发展迅速的前提下，为孩子们打好教育的基础，改进数学教学的方法，是我们应尽的职责以及义务。众所周知，小学教育已经普遍惠及每个家庭，成为了我们身边强有力的知识力量，成为了日常生活中进行计算、消费以及认知世界的必需品。小学教育的基本任务在于让正处于儿童时期的孩子能够掌握一定的数学基础，能够通过自己的钻研以及相关概念的学习，初步认识数学，了解最基本的数学思维，同时，也是为了在以后的知识学习中能够越走越远。相反地，学生如果不能真正地了解数学的相关含义以及应用，就相当于失效的指南针，哪个方向都可能是南方，出现思维混乱的情况。由此可知，学习数学，首先要做的就是要了解数学概念，它是我们学习数学的基础，是解决数学问题的前提。
二、科学教学和教育式教学的区别
科学教学是指我们通过对概念的理解和学习，了解天文、地理、人文方面的科学知识，然后我们通过科学的制度以及方法将同学们集中在一起，让他们在教师以及周围人群的渲染下，科学性的学习，讨论科学性质的问题，然后树立正确的三观，对未来充满了科学性的认识。这种教学方法适用于培养德才兼备的学生，让他们能够有敏捷的思维能力，掌握科技创新的知识，以技术创新为目的，不断学习，最终能够攻破艰难险阻。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教育式教学主要围绕未来的发展方向以及有效的教育现代人、管理现代人，最终实现学生能够有能力独当一面，未来有一个好的发展前景。它的主要优点是由专门的人员以及机构进行管理，以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标的社会活动。它对学生的系统性学习文知识，能够有条理地、有规律地了解事物，这是一条有效的方法，但是在一定程度上也是限制了当下学生们的思维考虑。所以我们在选择合适的教学方法时，应该综合考虑，因人而异，力争能为每一个学生打造一种合适的学习方法。
三、小学教育和成人教育的区别性
因为在年龄、思想、知识程度的不同，以至于孩童们在思考问题、为人处世方面都与成年人有着截然不同的区别。作为一名教师，能够了解同学们的真实情况，并且能够主动对他进行访谈，或者是进行近期的相关数据分析，都是有利于孩子们的发展的。因为成年人或者是青少年渐渐迈入社会，有时会有自己的隐私，有自己的看法，或者有不同于正常人的作为，这些都是因为某些成年人依然是处于叛逆期。然而作为一名儿童，对于某些事物认识的不够深刻，不谙世事。从小习读三字经，从小就处于“1+1=2”或九九乘法表的渲染下，作为老师，应该多给学生建议，而不是用体罚或者罚抄作业等行为来强制转变学生思想，这在不知不觉中已经给学生树立了一种不好的思想。所以，对于小学的学生们，老师就是榜样、标杆。未来的花朵是需要他们经常去灌溉的。
四、如何有效提高小学教学效果
因为当下农村人数依然偏多，许多孩子还是选择在当地进行就读，但是当地的师资力量薄弱，以至无法对学校进行管理。那么，这就需要国家完善一定的教学制度，俗话说“没有规矩，不成方圆”，应该根据学校的实际情况制定出合适的管理制度，如定期进行课堂巡逻，设置教学激励机制，对教学成绩优秀的教师及学习成绩优秀的学生进行奖励。同时，加大宣传力度，扩大影响；争取社会，家长的支持，形成教育合力；共同影响与教育学生，实现我们的教育梦想。
作为数学教学，学校应该和老师综合行动，全面分析学生的学习情况、心理健康情况，实施补课制度，让学生不只是为了计算题而算，应该让他对数字以及公式的推导产生兴趣，能够私下独立完成每一次作业，之后还能主动上讲台进行讲解。
数学是规律性学科，小学教育是基础，理解也较为简单，但是如何让学生们能够通俗易懂，这就是老师的教学风格和个人性格所决定的。据调查知，学生偏向于幽默、负责的教师，所以老师应该结合学生的心理，制定课程计划，让同学们能学到知识，学的开心，形成一种良好的氛围。
总而言之，实现小学数学教育的提高，既是时代的要求，也是每一个教育机构所成立的初衷。学校和教师应该通力合作，任重而道远，担负起肩上的责任，让家长放心，国家放心。
参考文献
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[4]吕静 浅析信息技术支持下的小学数学课堂教学实践研究[J].考试周刊，2018，（20）：83。
论文作者:冯碧琼
论文发表刊物:《素质教育》2018年5月总第271期
论文发表时间:2018/5/4
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