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摘 要：提高课堂教学有效性是摆在每一位教育者面前的重要任务，也是素质教育的要求。因此，教师在课堂上应以学生为主体，与学生建立起融洽的关系，激发起学生学习的积极性，进行创新型的教学，从而提高课堂教学有效性。
关键词：提高 课堂教学 策略
课堂教学是教学的基本形式，优质、高效的课堂教学是促进学生有效学习的基本前提条件，是素质教育的重要保障。实现课堂教学的有效性，已成为当前课程改革的重要方向。本文在理解“什么是有效教学”、“如何评价教学的有效性”的基础上，结合新课程的课堂教学，探讨提高课堂教学有效性的几点策略。
一、唤起学生主体意识的探究
多年的教学实践使我们清楚认识到，唤起学习兴趣是使学生积极学习、形成有效教学的关键条件。有效教学本质上取决于教师建立能够实现预期教育教学成果的学习经验的能力，而每个学生都参与教学活动是实施有效教学的前提。这就需要教师教学有方，寓教于乐，“开窍”有术，让每个学生都参与教学活动。
学生的主体作用是指学生在教育活动中所表现出来的自主性、能动性和创造性，它要求教师必须树立“以生为本”的教学观念。
1.和谐融洽的师生关系。教育学家第斯多惠曾说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”轻松和谐的课堂气氛能唤起学生学习的热情，愉快的情感体验会使人精神焕发、思维活跃。课堂上，教师的一个手势、一个眼神、一个微笑、一句话，都可能在师生间产生强烈的情感共鸣，可以使课堂的氛围既轻松又和谐。教师的语言要亲切，运用商量的口吻，充分体现师生间民主平等的关系，不给学生造成不必要的心理压力。为此，我注意吸引每一个学生投身于课堂教学之中，努力使他们成为学习的主人。
2.组织丰富多样的活动。所谓活动性策略就是在教学活动中，充分挖掘教学中的活动性因素，创设课内外教学情境，使学生在活动中主动参与、主动思考、积极探索，让学生在活动中实现学习目标，从而实现教师的教学目标。如：组织多种形式的课堂讨论、辩论、竞赛、演绎等，达成教学目标；组织学生通过实验、制作、动手操作，尝试错误，体验成功，进而完成学习任务；指导学生参加各种形式的认知活动、创新活动，参加各种内容的实践活动，培养并发展个性特长。
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二、激发学生积极性的策略
1.趣味化的课堂。引趣导入是实现课堂趣味化的重要环节。上课伊始，以趣引入，会激发学生强烈的求知兴趣。教师要根据教学内容精心设计导入环节，要把课堂教学变成一种求知探索的活动。在教学中我常常会精选一段视频，配以震撼、紧张的背景音乐，视觉冲击力极大，吸引学生集中注意力。学生虽未亲历现场，却感受颇深，为下面我引出文本埋下了伏笔。除此之外，还有“悬念引趣”、“故事引趣”等。
2.多元化的课堂。巧用竞争。在教学中引导学生参与竞争是提高学生学习兴趣的重要措施。竞争符合学生的心理特点，因而能调动积极性。为了提高学生的积极性，教师要创造条件让学生在课堂教学之中参与竞争。巧用鼓励。作为一名合格的教师，教育教学过程中切忌歧视心理，要始终坚信：每个学生身上都有其闪光点，只是闪光的点不同，时间不同而已。因此，因材施教、善用鼓励的评价方法对激发优等生或后进生的学习积极性都有着重要作用。出奇制胜。教学过程中有时出奇招、求新意同样能激发学生的兴趣，学生最烦教师教得千篇一律。每次都是一个教学流程，时间一长，学生对教师的教学流程了然于心，自然失去兴趣。教师要千方百计地让学生在学习过程中感到有新意，有新意就能兴奋起来。
3.生活化的课堂。课堂生活化，激趣的效果也是相当明显的。
三、创新型学习策略
1.鼓励自主学习、探究学习。人们常说：“授人以鱼不如授人以渔。”应用到教学中也是一样，教师直接传授知识，不如教会学生学习的本领。如：我在教学时，常常鼓励学生课前预习。当然，在预习前，我会帮助学生制定预习目标、预习重难点，教会学生预习的方法。再者说，如今信息日新月异，信息化时代教会了学生运用各种手段掌握有用的信息，学生遇到不懂的问题往往会通过询问他人或网络查询，达到资源共享。
2.鼓励合作学习、取长补短。新课标强调合作与独立并重，明确指出个别学习是合作学习的基础。合作学习的过程是学生把自己的观点、认识和学生同伴交流互助并共同获取认知的过程，是学生个体再学习、再认识、再提高的过程。分组解决某个问题之前，教师要让学生先进行充分的自主学习，让他们独立思考，发现问题，形成自己的观点认识。学生的认知有时不全面、不深刻，靠个人的能力又不能很好地解决，这时就需要调动集体的智慧，让学生把积极的感悟、认识和同伴交流，通过信息互换激发出更多的观点，形成更全面、更深入的认识，从而使每一个学生都体验到合作的愉悦和成就感。这样，在互助学习的过程中才有利于培养学生的合作意识和交往能力，提高学生的语文能力。
参考文献
[1]马化腾 张晓峰 杜军 《互联网+国家战略行动路线图》.中信出版集团，2015，（7）：87。
[2]刘芳 《提高教育教学质量的策略与方法》.中国和平出版社，2001年，5月出版。
论文作者:林高印
论文发表刊物:《素质教育》2018年7月总第278期
论文发表时间:2018/6/21
标签：学生论文; 教师论文; 课堂教学论文; 课堂论文; 策略论文; 有效性论文; 积极性论文; 《素质教育》2018年7月总第278期论文;