提升初中物理课堂教学有效性的策略研究论文_许洪平

提升初中物理课堂教学有效性的策略研究论文_许洪平

摘要:物理是一门研究物质结构和运动规律的科学,也是近年来发展最为迅速的一门学科。学好物理不仅能够提高学生的物理素养,还能够帮助学生更好地认知生活、认知世界,学会用科学的眼光看待事物发展。初中是学生正式接触物理知识的开端,在这个阶段帮助学生拥有一个良好的物理水平,对学生将来的发展会有很大的帮助。可是由于各种问题的存在,初中物理教学的现状依旧不甚理想。为此,初中物理教师应该把握好新课改的机会,及时地寻求转变,以期能够切实地促进教学活动的有效进行。

关键词:初中物理;有效性教学;现实生活;小组合作;现代技术

追求初中物理教学的有效性一直以来都是广大教师们的共同心愿,有效性教学是指在教学活动中,教师用最少的付出,换取最大的回报的一种教学方式,但是距离真正实现这个目标,还有一定的距离。首先,初中物理本身就是一门抽象性比较强的学科,而且物理知识的学习有时需要学生转换思维才能理解,这就给学生学好物理带来了一定的难度。其次,很多教师依旧采用传统的教学方式,无法有效地引发学生的学习兴趣。为此,广大初中物理教师也开始认真探索合适的教学策略,虽然取得了一定的成绩,可是仍有可以改进的空间。基于此,本文拟从以下几个方面进行阐述,希望能够为大家今后的教学提供一些帮助。

一、联系现实生活

新课标一直在强调,现代教学的开展应当和学生的日常生活紧密地联系在一起,积极开展生活化的教学方式。知识本源于生活,物理知识也是如此。初中物理知识相对而言比较基础,大多数都是学生在生活可以见到的内容,符合学生的认知特征。而且如果在教学中一味地进行理论知识的讲解,学生接收的程度有限,很容易打击学生的自信心。所以初中物理教师可以尝试采用联系现实生活的方式,借助学生已有的生活经验,降低学生学习新知的紧张感,促进学生对于知识的理解。

比如,在教学《磁现象》时,就可以采用联系现实生活的方式开展教学工作。很多学生都有这样的经历,当他们不小心把一个完整的环形磁铁摔成两半时,他们会发现两块磁铁再也合不起来了。可以借此帮助学生理解同名磁极相斥的道理,当环形磁铁摔成两半时,它的磁场就会重新分布,在环形磁铁的断裂面上,一头是南极,一头是北极,而另一半环形磁铁同样出现了新的磁场分布,也是一头是南极,一头是北极,将两半磁铁按照断裂面重新组合在一起,就会出现同性相斥的现象,两块磁铁将在相互排斥力的作用下,再次分开。

二、开展小组合作

在传统教学当中,大都以教师为主,教师认认真真地备课、授课,到头来却发现学生的学习效果依旧难以令人满意。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆是什么原因造成的呢?这是因为教师忽略了很重要的一点,那就是课堂应当是学生的课堂,如果学生不参与到教学中来,教师讲得再好,也无济于事。为此,教师可以尝试采用小组合作的教学方式,尤其是像物理、化学这种以实验为主的学科,采取小组合作的非常有必要。以这种方式开展教学,不仅可以提高学生的实验操作能力,还可以培养学生的团队意识,促使学生相互帮助、一同进步。

比如,在开展《平面镜成像实验》时,就可以采用小组合作的方式。只是在分组时要注意成员的搭配。首先教师可以简单地给学生讲解一下实验的步骤以及要记录的数据,然后就可以让学生进行实验探究。为了保证实验的有效进行,要注意发挥小组成员的优势。让动手能力比较强的学生组装器材、进行实验,其他学生则负责记录数据、处理数据。最后可以请几个小组代表讲一下在实验中遇到的问题,或者汇报一下小组的实验结果。为了促进学生更好的发展,初中物理教师一定要利用好小组合作的方式,要知道做一次实验,要比学生做几百道题有用的多。

三、利用现代技术

现代科学技术的发展,在改变人们生活方式的同时,也在促进了教育行业的发展。在校园当中,可以看到越来越多的教师开始尝试采用多媒体的教学方式,而且已经产生了良好的教学效果。多媒体生动形象的特点,可以有效地将一些微观、抽象的物理知识具象化,降低学生想象的难度,促进学生的理解。而且多媒体资源庞大、内容互享的优势,可以有效地打破时间和空间的限制,教师可以从互联网上寻找到大量的教学素材、教学模板,从而减轻教师备课的负担。

比如,在教学《电生磁》这一课时,就可以采用多媒体教学的方式。教师可以在互联网上寻找奥斯特实验的演示视频,组织学生进行观看,让学生直观地认识电流的磁效应。实验内容可以包括四种情形:电流在小磁针的正上方时,让电流分别由南向北流和由北向南流;电流在小磁针的正下方时,让电流分别由南向北和由北向南流。让学生观察指南针是否发生偏转,转动的方向又是怎样的。多媒体的出现,为现代教学提供了无数可能,初中物理教师要利用好的这种教学方式,以促进教学活动的有效进行。

总之,要想切实提高学生物理素养,初中物理教师就要把握好新课改的机会,针对教学中存在的问题,制定合适的教学策略。为此,初中物理教师可以尝试采用联系现实生活、开展小组合作、利用现代技术等方式,不断地优化教学内容,以争取帮助学生获得更好的发展。

参考文献:

[1]王强.谈初中物理课堂教学存在的问题及解决对策[J].学周刊,2020(02):30.

[2]吴进川.新课改背景下初中物理教学现状及对策[J].课程教育研究,2019(48):197-198.

论文作者:许洪平

论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第21期

论文发表时间:2020/4/7

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