摘要：如今的信息技术不断发展，这使得小学语文教育之中也愈发重视多媒体及信息技术在实际教学之中的应用与发展。在现阶段小学语文阅读教学过程中进行微课教学就是如今的一种新型的教育方式，学生们可以在家长老师的帮助下自主地利用微课提供的丰富的学习资源进行学习。这对于提高小学生的自主学习能力，提高其阅读水平，对提高其综合素质具有关键性作用。本篇文章就是为了能够使教师学生有效应用微客帮助提高学生识字教学而提出的几点策略，希望能够得到采纳。
关键词：小学语文；识字教育；微课
前言：我们利用微课进行教学，可以让学生免受时间、地点的干扰随时随地进行学习，可以很大程度的节省学生们的学习时间。微课是网络教育发展的成果，利用微课进行学习，不仅可以吸引学生们的学习兴趣，而且能够帮助学生们更方便的进行课前预习和课后复习，辅助教师的传统课堂教学，大大提高语文教学效率。
一、小学语文识字教学的必要性
如今这语文教学模式比较陈旧，缺乏对学生的吸引力，导致学生的识字积极性较低，而且也不利于学生们对以往所学汉字进行记忆与掌握，并且传统语文课堂的容量非常有限，很难进行知识扩展，小学是孩子们进行汉字语言学习的重要阶段，只有提高小学识字教学水平，才能更好的帮助继承与弘扬中华传统文化，更好地培养祖国未来的花朵。
二、将微课应用于识字教学的重要性
微课内容短小精悍，灵活生动，对现如今的小学语文教学具有重大意义。学生们在白天与教师面对面聆听授课之后，还可以在放学回家后进行在线学习，特别是对识字率还较低，对世界认识程度还很低的小学生而言，微课能够有效帮助更好地普及素质教育与有效提高学生们的识字率。更何况如今语文识字教学受传统教学限制颇多，而微课却可以免受时间的束缚，并将课堂内容分解为几个小板块，让学生进行小模板的分阶段学习，很好的帮助学生进行课文内容的学习与巩固。课堂时间的有限还使得老师们并不能在课堂上一一解答学生对所学内容的疑问，一般情况下，老师都只能勉强完成其教授知识到课堂主要内容，而不能对知识进行拓展和解答学生的问题。而在利用微课学习的情况下，学生们可以把所学不懂之处都一一写在评论区之中，在课余时间，老师便可以在微课平台之上帮助解决学生的问题，这不仅能够及时地帮助学生解决问题，而且能够保证学生与老师之间的最起码的交流与沟通，让老师更清楚学生的学习情况以及学习进度，大大提高语文教学质量。
三、关于微课学习的有效方法和策略
（一）创设识字相关的微课情境
由于小学生的世界观尚未成熟，所以他们在学习过程中，一般都是以感知性认知去对待外界事物，并且对于外界的各种事物都具有非常强烈的好奇心和探索求知欲。在这种情况下，教师们就可以利用他们这种心理特点，去充分应用微课为学生创设一个更加良好的教学情境，让学生们能够身临其境的感知所学事物。这样一来，去身份证能通过教学情境来获取所学知识的感性认识，最终结合理性判断去达到我们最终的学习目标，通过这种方式，最终使得小学语文识字教学的教学质量与教学效率得到高效的提升。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在情境化学习环境之下，学生们将能够更加积极主动的把注意力放在学习课堂之上，提高其识字学习效率，有效快速地提高学生的识字率。就比如我们在学习《秋天的图画》这篇课文的时候，学生仅仅通过简单的文字性描述可能很难去联想到相关的景色，我们就可以将必要性的进行一些知识迁移，通过微课将课文中所描写的秋景以图片化形式展现出来，有效地创造出一个良好的语文教学识字情境。举个例子来说，当我们要让学生掌握课文中的生词“波浪、高粱、波浪、勤劳”之时，我们可以以短片的形式将其展现在秋季的田野之上，该无边无际的稻田之中，成片的稻子在秋风拂过之下形成了涛涛“稻浪”，三两个男男女女，在大浪中奔波，收割高粱在这之中我们就可以让学生联想到波浪、高粱、波浪、勤劳。在这种美丽景观的冲击之下，学生们就能加深对词语的印象。在此教学情境之中进行体验式学习，能够帮助其对词语进行深度式学习和深入式掌握，达到更好的字词学习效果。
（二）师生之间良好互动
教师将微课应用到语文教学阅读之中不仅能够帮助孩子们进行理解生词，还能够改变沉闷传统的阅读教学课堂，在微课的帮助下增强课堂师生互动。在学生观看图片或视频的时候，教师可以引导学生们在此同时进行思考与想象，在师生互动中鼓励学生们自主性描述其所学词语生字，并表达其对生词的理解。在这个过程中，我们可以轻而易举地帮助帮助其加深生词印象，提高课堂教学效率，提高学生课堂参与度。
（三）识字微课的教学方法
要想找到更适合学生识字学习的微课教学方法，我们就必须立足于小学生的心理特点来考察。比如说我们可以清楚地知道小学生是很难长时间集中注意力的，他们具有丰富想象力，并且活泼好动，很难一心专注在学习之上，教师们完全可以利用这些特点去选择更适合小学生教学内容，然后小学语文识字教育不再枯燥，激发他们认识新词的兴趣。就比如说在学习风景类课文的时候，教师们可以在微课之中播放出此类风景视频图片，视听结合地去吸引学生注意力，激发学生学习课文内容的兴趣，我们还可以利用微课展现其他生词教学方式，如:形状近似记忆法、字谜猜测记忆法、熟字拆分重组记忆法等等。利用这些记忆法，我们能够更好地深化学生记忆帮助生词学习。
结语：总而言之，我们将微课应用于小学语文识字教学之中，不仅能够帮助学生深入融入微课所创造的情境式学习之中，去更加深入的体验学习内容，还能够帮助开发多样化教学方式，让学生能够在保持对生词学习兴趣之上还能够掌握更多的生词，帮助学生积累更多的语文字词，提升语文生词教学质量与教学效率，提升学生语文综合能力，为其之后的学习打下坚实基础。
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论文作者:蓝利珍
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月17期
论文发表时间:2020/4/1
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